2016年1期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 探究性學習與常態教學的融合之道
——淺談初中數學教學體會 - 真生本 慎翻轉
——談高中數學教學過程中翻轉課堂慎用點 - 如何提高初中數學教學有效性的幾點思考
——以浙教版初中數學“幾何概念”為課例 - 對初中數學教學設計的幾點思考
- 培養逆向思維，提升學生能力
- 欲識廬山真面目，返璞歸原覓本真
——以蘇科版《數學實驗教材》課題研究課為例 - 淺談電子白板在初中數學教學中的應用
- 借助數學平臺 培養創新能力
- 數學能力的提升源于質疑
- 情前行、智在后，情智共鑄理想復習之旅
- 數形結合，讓解題更加便捷
- 生活經驗在小學數學教學中的應用
- “時間都去哪了”
——談小學數學公開課設計應該在哪花時間 - 基于導學案的高中數學課堂教學方式的研究
- 小學數學課堂有效性評價的實施策略
- 小學數學課堂教學中自主探究的實施
- 興趣、精彩、應用架構快樂規律之旅
——談小學數學“找規律”的教學策略達成 - 如何培養良好的數學學習習慣
——關于小學數學家庭教育中的10問10答 - 數學情境設置的實踐與反思
- 論情感教學的應用價值
——以北師大版小學數學“空間與圖形”為課例 - 潤澤心靈 啟迪智慧
——小學數學課堂中師生關系的構建 - 讓學具操作更有效
- 語文元素助推小學數學教學
- 如何在教學中培養學生的自主學習能力和習慣
- 讓數學的課堂充滿生活味
——談小學數學生活化教學的幾點策略 - 淺析在小學數學教學中游戲化思維的培養
- 淺析小學數學教學中數感培養策略
- 小學數學教師教學設計存在的問題
- 讓小學生在實踐活動中學習數學
- 小學數學教學設計策略
- 促進思維深層發展例談
- 探究直觀操作教學在小學數學教學中的應用
——以北師大版小學數學第六冊“分一分（一）”為例 - 品無聲之旅 達無形之效
——淺析小學創造力在數學課堂中的有效滲透 - 由課堂“錯誤”想到的
- 淺談對比在課堂教學中的運用
——以“解決問題的策略（假設）”一課教學為例 - 積累活動經驗，注重過程建構
- 追問，讓數學課堂不斷“升值”
- 引導學生在“錯因”的探究中形成能力
- “認識負數”教學設計
- 課堂自主學習情境創設的實踐與思考
- 小學生計算為什么易出錯
- 優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐
- 加強口算教學，提高學生計算能力
- 在“聊”中探索計算教學的有效性
- 在“一題多變”訓練中發展數學思維
- 提高小學生計算能力的實踐與思考
- 提高數學作業布置的有效性
- 小學數學課外作業分層的實踐研究
- 提高小學數學練習課的有效性
- 如何提升小學生的計算素養
- 讓課堂成為學生思維的訓練場
——提高小學數學課堂有效性之探索 - 為學生的數學學習服務
- 讓學生在學數學中學做人、學思想、學求知
- 基于差異發展的小學數學學困生轉化的策略
- 在數學教學中追尋人文情懷
- 簡約
——打造課堂高效之路 - 立足課堂教學 彰顯互動價值
- 基于審美教育基礎上的數學思想方法滲透
- 構建教學互通樞紐，營造師生合作學習策略探究
——以數學教學為例 - 多媒體技術對初中數學學習效果影響的探究
- 對高中數學教學中探究性活動的幾點思考
- 在數學探究活動中培養學生的創新能力
- 創設有效問題情境，提高數學課堂效率
- 拓寬教學空間 培養思維能力
- 眾人拾柴火焰高
——小議小組合作學習的實效性 - 小學數學基本思想的啟蒙策略
- 談小學數學探究學習的實施
- 創設情境，讓小學數學課堂激活學生認知
- 應用生活化應用題提高小學數學教學效率
- 小學數學課堂中探究性教學方法的實踐分析
- 淺談小學數學課堂教學的有效性
- 門的臉
- 利用生活資源，讓數學課更有趣
——論小學數學教學中對生活資源的利用 - 巧解難題