小學數(shù)學課堂中探究性教學方法的實踐分析

江蘇省昆山市巴城中心小學校 莊玉萍

小學數(shù)學課堂中探究性教學方法的實踐分析

江蘇省昆山市巴城中心小學校 莊玉萍

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學的重要性日益顯著，數(shù)學知識在我們的生活和工作中被廣泛應用，數(shù)學成為了學生學習過程中的重要學科。為了切實地提高學生的數(shù)學成績，促進學生的發(fā)展，探究性教學方法已經(jīng)得到廣泛應用。本文主要從當前小學數(shù)學教學中存在的問題和在小學數(shù)學課堂實施探究性教學方法的實踐策略進行論述。

小學數(shù)學；探究性教學；實踐

小學階段是學生學習生涯中的黃金階段，它為學生以后的學習打下了堅實的基礎。隨著當今教育的改革，在教學過程中越來越注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當今教育事業(yè)的要求，探究性教學方法已經(jīng)被廣泛接受。在當今的小學數(shù)學課堂中，傳統(tǒng)教學方法的弊端嚴重影響了小學生數(shù)學成績的提高，當今小學數(shù)學教學中存在的各種各樣的問題，導致小學生的自主學習能力得不到提高，影響了小學生以后的學習和發(fā)展。為了切實提高小學生的數(shù)學成績，探究性教學方法的引用是必不可少的。

一、當今小學數(shù)學教學中存在的問題

當今小學的數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師只是一味地講課，對小學生進行硬性灌輸，缺乏和小學生的交流和互動，這種模式不僅影響了小學生對于數(shù)學知識的有效吸收，而且也影響了數(shù)學老師教學目標的實現(xiàn)。……