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淺談小學數學課堂教學的有效性

2016-04-11 05:31:08江西省瑞金市河背街小學徐美蓮
數學大世界 2016年1期
關鍵詞:情境實驗數學

江西省瑞金市河背街小學 徐美蓮

淺談小學數學課堂教學的有效性

江西省瑞金市河背街小學 徐美蓮

課堂教學是學生獲取數學知識的主要渠道,是實施教學改革的主要陣地。要在有限的教學時間里,讓學生得到充分發展,提高課堂教學的有效性就變得尤為重要。

小學數學;課堂教學;有效教學

課堂教學是學生獲取數學知識的主要渠道,是實施教學改革的主要陣地。要在有限的教學時間里,讓學生得到充分發展,提高課堂教學的有效性就變得尤為重要。下面我結合自己的一些教學經驗,淺談本人在提高課堂教學有效性的一些做法。

一、創設有效的教學情景

《新課標》指出:“課程內容的選擇要貼近學生的實際,有利于學生體驗與理解,思考與探索?!睌祵W教學應從學生熟悉的情境開始,從生活中的問題到數學問題,從具體問題抽象出數學模型,逐步通過自己的發現去獲取數學知識。

1.創設趣味情境

興趣是最好的老師,數學家華羅庚說“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦”,而學生的興趣源自于具體情境。因此教師應從創設趣味情境來激發學生的學習興趣。如在低年級教學中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、扮演角色等游戲,使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.激發學生的問題意識

讓學生經歷“問題情境—建立模型—解釋應用與拓展”的學習過程,是在新課程標準實施過程中課堂教學的模式。這種模式的基本思路是:以比較現實的、有趣的或與學生的知識相聯系的問題引起學生的討論,在解決問題的過程中,出現新的知識點或有待形成的技能,學生帶著明確的目的去了解新的知識,形成新技能,反過來解決原先的問題?!?br>

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