淺談小學數學課堂教學的有效性

江西省瑞金市河背街小學 徐美蓮

淺談小學數學課堂教學的有效性

江西省瑞金市河背街小學 徐美蓮

課堂教學是學生獲取數學知識的主要渠道，是實施教學改革的主要陣地。要在有限的教學時間里，讓學生得到充分發展，提高課堂教學的有效性就變得尤為重要。

小學數學；課堂教學；有效教學

課堂教學是學生獲取數學知識的主要渠道，是實施教學改革的主要陣地。要在有限的教學時間里，讓學生得到充分發展，提高課堂教學的有效性就變得尤為重要。下面我結合自己的一些教學經驗，淺談本人在提高課堂教學有效性的一些做法。

一、創設有效的教學情景

《新課標》指出：“課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解，思考與探索?！睌祵W教學應從學生熟悉的情境開始，從生活中的問題到數學問題，從具體問題抽象出數學模型，逐步通過自己的發現去獲取數學知識。

1.創設趣味情境

興趣是最好的老師，數學家華羅庚說“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦”，而學生的興趣源自于具體情境。因此教師應從創設趣味情境來激發學生的學習興趣。如在低年級教學中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、扮演角色等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.激發學生的問題意識

讓學生經歷“問題情境—建立模型—解釋應用與拓展”的學習過程，是在新課程標準實施過程中課堂教學的模式。這種模式的基本思路是：以比較現實的、有趣的或與學生的知識相聯系的問題引起學生的討論，在解決問題的過程中，出現新的知識點或有待形成的技能，學生帶著明確的目的去了解新的知識，形成新技能，反過來解決原先的問題?！?br>