靈動教學方式，讓數學課堂更有魅力

江蘇省常州市武進區李公樸小學 賀 婷

靈動教學方式，讓數學課堂更有魅力

江蘇省常州市武進區李公樸小學 賀 婷

新課改的背景下，學生的主體地位愈發地凸顯，教師更加在意激發學生的學習主動性。而在以往的數學教學中，教師只有一種教學方式——填鴨式教學方式，這種單一的教學模式，不僅讓學生感到枯燥、毫無創新，還嚴重剝奪了學生自主思考的權利，極不利于學生的發展。因此，教師需要改變、靈動教學方式，從學生的角度出發，實施多樣化教學方式，讓數學課堂更有魅力。

一、開展趣味活動，激發學生學習興趣

好玩，是小學生的天性。在實際課堂教學中，教師要有效開發、利用好動、好玩的資源，開展趣味數學活動，寓數學知識于游戲活動中，以調動學生學習的積極性，解放學生天性，促使學生更加主動地參與教學。

例如：在教學“確定位置”時，教師將課堂內容設計成了一個有趣的游戲活動。師：現在我們一起做一個猜謎游戲，我會說出一個謎語，你們要快速反應，告訴我這個謎底，看哪位學生反應得又快、又準。學生在得知是做游戲時，注意力立即集中在課堂游戲中，并且表現得異常興奮、積極。師：在我們所處的教室中，按從左到右的順序數，第三列第一排的同學是誰呢？學生在教師給出問題后，快速反應，有的學生很認真地數，最后都陸陸續續地說出這個同學的名字。教師對學生的回答，也給予了適當的肯定和表揚。之后，教師改變游戲策略，讓學生互出互猜。……