用寬容的心對待孩子的錯誤回答

浙江省臨海市白水洋小學(xué) 張增新

用寬容的心對待孩子的錯誤回答

浙江省臨海市白水洋小學(xué) 張增新

新課程強調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡激勵性評價。因此，現(xiàn)在的課堂上經(jīng)常聽到“嗨，嗨，嗨，你真棒！”的贊揚，經(jīng)常聽到“啪，啪，啪”表揚的掌聲，回答好的學(xué)生有的甚至能戴上大紅花，回答不好的學(xué)生也能得到老師翹起的大拇指。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，有的教師采取滯后評價的辦法，于是出現(xiàn)了一些教師在課堂上少評價甚至不評價的現(xiàn)象；有的教師認(rèn)為評價應(yīng)以鼓勵為主，于是課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問題，教師一概以“好”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)的評價。這樣做的結(jié)果很容易使學(xué)生形成模糊的概念，對學(xué)生的錯誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不加以澄清，這不能不說實在是一個不容忽視的欠缺。其實，過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。教師用的贊賞實在是太多太多了，這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。教師不應(yīng)只是一味地喊“好”，而是要賞識學(xué)生，不斷地喚醒、鼓舞、鼓勵學(xué)生，但對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要認(rèn)真指出來。客觀的評價才能使學(xué)生明確努力的方向，“鼓勵贊賞”必須建立在客觀評價的基礎(chǔ)上。

那么如何對待學(xué)生錯誤的答問呢？（1）態(tài)度要熱情，要鼓勵學(xué)生敢于答問，敢于出錯。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，不用叫好聲掩蓋錯誤。（3）鼓勵學(xué)生分析錯誤，及時改正錯誤。

每堂數(shù)學(xué)課上，我們教師都會布置適量的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)鞏固，盡管我們在讓學(xué)生練習(xí)前，對一些常見錯題做了一些預(yù)防，但在批閱中還會經(jīng)常碰到?！?br>