構建愉快課堂，提高學生學習主動性

陳業祥

【摘要】在教學以學生為主體，教師為指導的理念指導下，如何讓學生成為課堂的主體，是農村中學有待突破的課題，也是我們在農村從事教育教學工作第一線的教師深思的問題。圍繞這個問題進行探索，探究其原因，尋求問題解決的辦法，在教學中實施與反思，讓學生動起來，以期提高學生學習的主動，努力實現自己的奮斗目標。

【關鍵詞】農村生源 課堂主體 提高學生學習的主動性

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0077-02

在新課標的指導下，教學以學生為主體，教師為指導的理念在現代教學中已成為主流。但是，身處農村中學的教師深感困惑，在多媒體信息技術現代化的推動下，農村中學的教師享受了應有的培訓，對于課本的探討，教學大綱的鉆研得以順利開展，備好一節課似乎不再是難題，但精心準備的課，如何能在課堂上得以有效實施是我們農村一線教師面對的嚴峻的考驗，而如何提高學生學習的主動性是難題。

一、當今農村學生的現狀

在教育現代化的指引下，學校教育教學設備不斷更新，教學手段豐富多彩。但是，學生學習的積極性、主動性卻日益低下，師生難以匯演出精彩的課堂。究其原因，大學生畢業就業難，家長、學生認為只有讀名校才會有出路。但是，農村中學的學生能上名校的能有幾人呢？現實的狀況讓家長、學生感到困惑，導致了學生沒有學習目標，沒有目標就沒有動力。在課堂上玩手機、小聲講話、發白日夢的現象時有發生。因此教師難以專心講課，維持課堂紀律反而成了課堂教學的一個重要環節，面對這樣的現狀，教師應如何提高課堂效率，調動學生的學習積極性、主動性呢？

二、更新教學理念，促學生學習的主動性

傳統的講授式教學，教師自導自演，學生學習的主動性難以調動。為了讓學生積極參與到課堂中來，可以通過改變一些講授方式，把學生帶動到課堂中心，成為課堂的主體。一是把每節課的內容以問題的形式呈現給學生，把學生分小組開展學習，通過比賽、游戲的方式進行授課，讓學生帶著問題，尋找解決問題的方法進入課堂。二是通過學生互幫互助，逐步提升其對問題的理解，培養學生的參與意識，提高學生的成就感。三是教師要適時地指出學生解答問題時存在的錯誤或漏洞，明確指出學習的重點、難點，對一些比較難問題要引導學生思考，提出科學的解決問題的方法，避免學生多走彎路，引發對學生對學習的厭倦。四是精心準備課堂練習，通過練習發現問題，解決問題，糾正錯誤，使學生學以致用。以學生為主體的課堂應該是課堂上人人有任務，人人有做事，形成互幫互助，互相監督的課堂，使學生的學習積極性、主動性得以調動。

三、運用愉快教學，提高學生學習的主動性

俗語說“愛之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愉快教學，營造幸福課堂，是提高學生學習主動性的關鍵所在。當我們在實施上述的課堂授課方式時，應當注意考慮以下問題：

一創設問題時，必須充分考慮學生的實際的能力，讓學生能通過思考得以解決，讓學生通過努力，積極參與，形成積極的主觀感受，獲得精神上的滿足，從而產生幸福感。

二分組學習，培養學生的自主性。通過分小組討論，讓學生充分地把自己正確與錯誤的想法陳述出來，通過同學之間互幫互助，相互糾正，相互促進，提高學習的能力。學生同樣可以在自我監控、自我反饋、自我調節，對學習行為及結果及時進行自我檢查、自我總結、自我批評，樹立學習的自主性。

三廣泛聽取學生的意見，正確引導學生突破重點、難點。在教學中，許多教師都擔心學生對重點把握不好，對難點理解不透，總是以自我的理解方式及經驗方法強迫學生被動接受對問題解決的方法，這樣會引起學生不主動學習，形成思維懶怠，使教學成為一種強制性的“灌輸”過程。長久實施，必然打擊學生學習的積極性、主動性。如果把課堂還給學生，讓學生通過理智的思考，通過學生自己判斷，通過學生自由選擇，比較自己與教師思考的異同，學生才能夠理解和愿意接受。這樣的課堂才能帶給學生愉快，才能真正調動學生學習的主動性。

四思想政治是一門理論與實踐相結合的思想教育課，學習最終是為應用。讓學生行動起來，培養學生關心家事、國事、天下事。根據下一節上課的內容，布置學生回去查找報紙、看電視新聞，上網查找與學習相關的事情。課前5分鐘進行時事推介，培養學習興趣。成立學習興趣小組，理論聯系實際。讓學生把學生到的知識應用到現實的生活中，充分利用周末或假期，精心準備學習的問題，布置學生回到自己生活的地方加以驗證、應用，提高學生學習的興趣，培養學習的愉快、幸福感，激勵學生學習的主動性。

我們始終堅信，道路雖然是曲折的，但前途一定是光明的，只要我們一線教師能積極努力，從農村學生的學習實際去關照我們的孩子，就終有解決的辦法。農村的學生天性純樸，只要你為他推開一扇窗，給予正確的引導，學生學習的積極性、主動性一定能提高，我們的學生就一定能看到窗外更美的風景。

參考文獻：

[1]《中學思想政治課教學方法論》—陜西師范大學教育出版

[2]《中學教學參與》—陜西師范大學教育出版

[3]馮恩洪《創造適合學生的教育》—天津教育出版社

[4]泰勒·本-沙哈爾《幸福的方法》