《If you want to talk ，you can go online. 》說課稿

張莉

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0108-01

尊敬的各位評委大家好，今天我說課的題目是英語基礎模塊2 第八單元，接下來我從以下幾個方面進行講述。

第一、學情方面：

本教案的授課對象為中等職業學校2015級汽車運用與維修專業的學生。該班共有27名學生，全班都是男生。由于專業要求和英語的聯系不密切，學生對于英語課程的學習相對來說不夠重視。并且學生的英語基礎參差不齊。針對以上問題，本教案力求降低教學內容的難度、通過小組合作學習、同伴互助的方式引發更多學生自主學習。

第二 、教材方面：

本課時選自高等教育出版社《英語》（基礎模塊2）第八單元第一課時。本單元話題Going online是生活中經常出現的場景。本課時包括Lead-in Listening and speaking.兩部分。

第三、教學目標設計方面：

為了針對學生，突出教材特點，根據新課程改革的精神設立知識、技能及情感三維目標。

1.知識目標，要求學生能夠理解并運用本單元有關網絡話題的詞匯和短語并能夠掌握談論有關網絡話題的問答句型。

2.技能目標，要求學生能夠聽懂有關網絡話題的簡單對話。

3.情感目標，要求學生能夠通過對網絡的了解，培養自我控制能力，正確對待網絡和學習的關系；并且能夠了解網絡文化，以及互聯網對我們所產生的影響。

第四、教學重難點：

本節課的重點是讓學生學習有關網絡話題的相關詞匯和短語。難點是如何讓學生能夠正確運用有關網絡話題的詞匯和句型。

第五、教學方法：

為了實現重點，突出難點，我選擇了合作學習法，情景教學法，游戲教學法，讓學生在情景模擬，趣味游戲中獲得知識。

第六、教學設計方案：

首先利用圖片，引入課堂，吸引學生目光。其次，結合圖片生動呈現新詞匯。然后創設情景，通過兩人一組進行對話訓練及表演，提高口語表達能力。

第七、教學步驟：

Step1 Lead-in （2min）

我在屏幕上顯示出網頁圖片。 T：“What is it？”

T：Have you got any experience on qq.com

Step 2 Vocabulary Teaching （10 min）

T：What can we do on qq.com？

然后我在屏幕上展現出下列短語的圖片，學生根據圖片說出相應的短語。

Brainstorming：

T： Could you tell me some useful websites

學生給出不同的答案，我借助圖片介紹不同的網址。然后我和學生可以談論一下人們為什么上網的原因。

Game.

T： “Have you got a good memory”

在黑板上有12個短語，我在屏幕上展現出每張圖片，學生根據圖片說出相應的短語，每張圖片的放映時間為三秒。誰先舉手，誰回答為自己的小組掙分。

Step 3 Listening （ Activity 3， 4 ） （7 min）

Activity 3.

學生們認真聽磁帶回答下面兩個問題：

What is Wang Yang doing？

What is it about？

Activity 4. Bingo！

我解釋一下規則： 一名學生要對王洋同學做一個調查。首先來看活動4的表格，并猜猜王洋的答案。接著來看一下PPT上對話中丟失的單詞，猜猜丟失的單詞并且聽錄音寫下來。如果誰猜對了，就說Bingo。

Step 4 Speaking （Activity 5 ， 6， ） （20 min）

Read and underline.

我讓學生自己讀活動5中的對話，然后劃出關于如何對Internet網做調查的句子。我在黑板上寫下5個有用的句子。

Read the dialogue together.

學生一起讀兩遍對話，或者全班分為兩大組，分角色，換角色來讀。

Performance： CCTV Todays Focu

我解釋一下規則： 學生4人一組。假設你是中央電視臺的一名記者。今日聚焦的話題是關于網絡。你準備對同學們使用Internet網的情況做一個調查。我給學生們5分鐘的時間進行準備， 然后我叫幾組學生到講臺上來表演。

Step Five Summary and Evaluations.

首先，我總結一下今天所學的知識。然后根據學生回答問題的情況，評出表現最好的學生和小組，給他們分發一些學習用品作為獎勵。

Step Six Homework

讓學生以這個句子開頭I think the Internet is good/bad for our students， because…下一堂課時用英語表達出來。