如何提高初中生對音樂的興趣

卞東安

摘 要：音樂課堂教學應當以學生為本，音樂教師圍繞學生這個主題做好教學，及時更新教學理念，采取適當教學策略和方法，通過多種教學方法來激發學生的學習興趣，使音樂課成為學生心目中一門充滿魅力的課程。

關鍵詞：音樂;方法;興趣

美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。審美教育是通過審美的方式來感化教師們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學生學習唱歌，還培養學生豐富的想象力和生動的表現力;它能夠陶冶學生的性情，培養審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發學生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂課堂教學應當以學生為本，“以學生為主體，以審美為中心”，采取多種教學策略和方法來激發學生的學習興趣，為學生構建一個自主、和諧、互動的真情空間，使音樂課成為學生心目中一門充滿魅力的課程。

一、搭建表演平臺

傳統的音樂教學，過分注重音樂知識的教學，突出演奏（唱）技巧，忽視了對學生自信心的培養，忽視了學生的內心感受，忽視了教學的“個性化”設計，嚴重打擊了學生學習音樂的積極性。這也是造成許多學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的主要原因。針對這一點，教師改變了上課的組織形式，改變了學習方式，以激發學生表演欲望入手，經常在課堂上給學生展示的機會和時間，有時讓學生單獨展示，有時進行分組展示，從而讓學生不僅喜歡音樂，更喜歡上教師的音樂課。

在上《北京的金山上》這課時，提前讓學生預習觀看關于西藏的一些故事片，然后在課堂上參照課本。讓他們用一些簡單動作編排出一段舞蹈來，學生們一邊敲打節拍一邊跳，學生的行動力和興趣點被瞬間激活和點燃，一部分平時上臺少的學生也加入了編排，最后在臺上表演，這給學生們提供了張揚個性的足佳表現機會，使一部分不愛上臺，不敢上臺的學生找回了學習音樂的自信心。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自教師的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱，忘情地奏，入情地演。這樣不但張揚了學生的個性，而且也激發了學生的創新意識。

二、實施賞識教育

賞識教育就是在教學活動中，教師要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現他們的閃光點。充分發揮情感的疏導功能，激發學生對作品內容的理解，讓感受扎根于學生的心靈。新課程標準明確指出：義務教育階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。在實際教學中，教師們應該把最美的笑容留給學生，把最深的關懷，真誠的鼓勵送給學生，用自己的健康情感去感染學生，讓學生也感到老師對自己的偏愛，從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

三、運用樂器增趣

憑借樂器教學能激發學生極大的興趣。教師讓學生每人準備一支豎笛，在課堂上給學生布置一些常見的練習曲，如《秋收》《豐收之歌》等，這些歌曲旋律優美、節奏明快，學生吹奏起來有聲有色，大大提高了學生對音樂的興趣。有條件的學校還可以購進了一些小型容易攜帶的樂器，如“笛子”、“二胡”、“手風琴”、“手鼓”“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“碰鈴”等，每次上課時利用幾分鐘時間讓學生吹拉彈打，大大提高了學生學習音樂的興趣。此外，在學唱《送別》《長江之歌》時，教師讓同學們親自將這些小曲用豎笛吹奏一遍。通過這種練習，不僅提高了他們的演奏能力，同時也促進了學生對音樂內涵的領悟。還建議學生用不同的樂器演奏同一首樂曲，效果自然不同，從而讓學生理解不同的樂器表現力是不同的。

四、利用多媒體激趣

多媒體課件擴展了音樂課堂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，為師生打開了一個充滿活力、精彩紛呈的音樂世界。學生獲得的不僅僅是藝術上的享受，也真正懂得學科之間互相滲透的重要性。教《春節序曲》這課時，在課程導入后，教師利用了多媒體課件，展示了全國各族人民在過傳統的春節時不同的慶祝場面、場景，學生們看得非常入神，新年熱鬧場面和對祖國的熱愛顯現在臉上。歡快的旋律、精彩的畫面、優美的舞蹈，很快就把學生的興趣調動起來了。

五、開展比賽激趣

初中學生正處在活潑、好動的年齡階級，求知欲、表現欲、競爭欲強烈而旺盛。教師結合音樂內容還可以通過比賽的形式，使學生們在充分理解作品內涵的基礎上進行再加工創造，從而以不同的形式展示自己的創新成果，《遼闊的草原》是一首欣賞曲，教師將學生全部集中在練功房里，前十分鐘讓學生欣賞，然后把學生分成五組，要求根據歌曲內容自行設計編排五分鐘左右的舞蹈，各組進行展示比賽，最后評出優勝組。各小組成員迅速行動起來，一邊欣賞，一邊探討，一邊設計舞蹈動作，十分鐘后，開始了小組展示，最后，以蒙古族風格創意表演的第二組同學獲得勝利，課后，大家紛紛議論，希望這樣的課能多開展。當然，比賽可以從不同的方面進行，如從形式上可以個人對個人，小組對小組，男生對女生，班級對班級。從內容上，可以是音樂知識、視唱練耳、識譜、樂器演奏、即興創編舞蹈設計等。從方法上，可以對抗、擂臺、循環等。教師要勤于動腦，善于鉆研，根據學校實際情況設計的各種競賽形式都可以進行。

總之，音樂教師應創設快樂教學的氛圍，音樂教學內容和方式只有以學生為本，激發學生學習音樂的興趣，才能談到豐富學生的想象力、感知力，才能培養學生的鑒賞能力、表現能力和創造能力。