高校教育中虛擬現實技術的可應用性

楊毅

摘要：虛擬現實技術在經過近幾年的發展已經為人所熟知，但這一項被譽為改變人類未來生活的新技術確始終沒有迅速進入人們的日常生活中來，VR/AR硬件需求高，產生的用戶太少，市場很難打開；但是在高校教育中隨著在線教育平臺的日趨成熟，新技術在已有的在線教育平臺中施展的可能性越來越大，將現有的視頻形式的在線教育加上虛擬現實技術能夠將教育行業進行一次更大的變革，本文就國內外的發展現狀以及后期的可應用范圍進行簡要分析。

關鍵詞：教育；虛擬現實；在線平臺

一、虛擬現實技術應用現狀

在近年來虛擬現實的概念炒的越來越火的情況下，虛擬現實技術卻并沒有走入尋常人家以及各行各業，現有的技術條件下VR/AR常見的幾種模式為：軍事訓練應用；醫療訓練應用；游戲體驗應用；房地產及展會應用為主體，在現有技術應用的前景下，虛擬現實直播也成為風口行業，但是在實際操作過程中發展虛擬現實直播時也遇到了現有寬帶難以承受之重這樣的問題；在普及虛擬現實體驗這樣的前提下都存在于硬件無法全面跟上的問題，連最基礎的狀態建立線下體驗店也會遇到成本高，難盈利的問題。所以現在國內虛擬現實行業還依然處在除開為高端行業定制培訓或體驗VR系統外，民用暫時無法跟上，歸根結底還是VR/AR技術跟不上，無論是屏幕分辨率還是屏幕刷新率，不管是是硬件還是軟件，都還需要等待各方面的技術成熟。

二、高校在線教育現狀

國內高校近年來推廣在線教育平臺、線下課程學習、翻轉課堂等一系列在線課程教育改革，優勢在于加大了學生的理論學習的課時量，改變了傳統教育中每一個學生學習水平不同，吸收知識的效率不一樣的問題，良好的改善了學生的學習習慣以及知識吸收量的問題。但是對于完全離開課堂，單純依靠在線教育平臺對于課程和習題的設置，依舊無法完全解決提高學生興趣，將課程知識變為一種興趣、一種體驗、一種樂于去學習的狀態，這個是現有在線教育所不能解決掉的問題。其次國內的在線教育平臺的內容大多數還是將傳統課程轉換為視頻而已。并沒有將課程興趣化、游戲化、娛樂化，由于涉及到不同的學科所以并不是所有的學科都可以將課程游戲化的，特別是一些例如化學、數學、等需要依托公式的學科。所以說在線教育從教育改革的角度上來看并不能解決課程完全翻轉。

三、虛擬現實技術能夠在教育行業中哪些方面起到作用

我們將虛擬現實技術應用到教育行業中分為三個階段首先是現階段：現階段在技術技能培訓行業，職業教育性越強的行業對于虛擬現實技術的需求最大，而我們把虛擬現實和增強現實分開來看的話，注重參與度強的專業學習屬于虛擬現實方向應用，例如機械操作、演練、訓練等專業；注重幫扶引導的專業學習屬于增強現實方向應用，例如醫療數據實時推送，微創引導等需要和實際場景結合的專業。現階段已經有很多教育行業應用虛擬現實技術來對實踐教育進行改革。

未來三到五年期間，隨著硬軟件技術的提升，虛擬現實技術行業在教育行業中應用的范圍可普及到理論知識需求的行業，例如化學或物理行業，可將理論性知識圖形化使學習者進入微觀視角去熟悉各種公式或者化學反應，在節省實驗室應用的前提下大幅度提升學習效率。

在未來全面普及虛擬現實技術后，教育行業的變革也是翻天覆地的，可能存在完全無線化、虛擬化教學。各種學科門類都可以應用虛擬現實技術來進行實踐結合理論教學。

四、虛擬現實技術現階段對于教育行業應用的優勢

虛擬現實及增強現實對于教育有著革命性的改變，這是一種必然的趨勢，實際上把虛擬現實技術應用到教育行業，已經有很多企業都在做，比如說谷歌的教育版塊項目，讓更多的學生通過Carboard了解虛擬現實的魅力，例如阿波羅項目，它能夠讓學生和宇航員一起登陸月球，以前的手段只能應用圖片、視頻手段來進行想象。虛擬現實為何對于教育有著革命性的轉變基因，其主要特征有一下三個方面：交互性、遠程性、自主性。

（一）交互性

現階段較為高端的虛擬現實技術應用到教學重來，讓書本知識結構更加清晰簡單直接，最大的優勢在于這種沉浸體驗對于學生而言是對知識更容易吸收。

例如今后教學教師只要為該課程每一個段知識提供10分鐘的交互虛擬現實的體驗內容，并對交互中出現的內容進行重點分析、線下討論，這樣就不需要實體課堂，而是根據學習內容來更換虛擬現實內容就可以，而學生通過交互的手段只要能夠將教師設置的交互內容全部通過，就能理解其設置內容的知識點，并且有深刻的映像，和現在市面上的密室逃脫有一定的類似性。

（二）遠程性

在利用虛擬現實技術的課程中，學生和教師可能都不需要再學校中來，建立處的虛擬教室就能夠讓所有人都進入到教室中來進行課程的學習，通過數據機房也能對所有的終端進行數據統計以及課程遠程管理，并且利用虛擬現實技術以及全景技術，教師可以和學生無縫銜接，不受地點和時間的約束進行無障礙交流。甚至通過虛擬現實技術還可以進入到任何一所名校的虛擬課堂進行學習，其教授內容通過實時的技術手段可進行無語言障礙的溝通。

（三）自主性

在虛擬現實教育行業中，各種課程的應用都可以用于自學，各大學校以及教育平臺都可以提供各種教育自學內容，因為現有的教學平臺也基本上都屬于開源平臺，所以以后學生可能只需要輕度的虛擬現實設備就能完成這樣的學習。在具備交互性、娛樂性的虛擬現實課程中，學生不會再像以前等待被動的學習，而是通過交互來進行主動的學習，其學習自主性會大大增強。

當然在現階段，虛擬現實增強現實應用到教育領域也會遇到現在虛擬現實發展中的領域類似的難題。但是顯然在現有的教育人口不斷擴大以及教育質量日漸偏弱的前提下，教育虛擬現實的市場需求非常迫切，虛擬現實對于教育行業的改變可能是顛覆性的。雖然虛擬現實及增強現實的技術還不成熟，但是已經有很多優秀的應用已經實現，教育虛擬現實的市場將是一片藍海。