基于新課程背景下高中數學“學案導學”教學模式的研究

江蘇省揚州市寶應縣曹甸高級中學 姜 芬

基于新課程背景下高中數學“學案導學”教學模式的研究

江蘇省揚州市寶應縣曹甸高級中學 姜 芬

隨著新課程改革與素質教育的全面推進，對教學觀念、教學方式以及教學內容等工作涌現出全新的探討，但萬變不離其宗，都對學生的綜合素質以及學習能力有了更高的要求。而對于高中數學這門學科而言，如何使用現代化教學理論指導教學的開展，是擺在數學教育工作者面前的問題。其中基于新課程背景下，高中數學“學案導學”的教學模式不論是理論還是在實踐的研究方面都對革新中學數學教學有著積極的促進作用。

一、“學案導學”的內容與作用

“學案導學”即字面意思，是一種與傳統教學不同的新型教育方式，主要是以教師的教案為載體，通過導學的手段進行教師的日常教學工作。所以，“學案導學”的教學模式對教師提出了更高的要求。在高中數學的教學過程中，如果采取“學案導學”的教案教學模式，通過對每節課每個知識點編寫教案，并以此引導學生進行預習，并將預習的成果反饋給教師，及時提出預習過程中所遇到的問題，并充分在課上與同學進行討論與交流，與此同時，教師應當根據學生的反饋情況進行有針對性的教學，通過對知識點的引導以及整理歸納，培養學生養成良好的學習習慣。

通過新型教學模式的應用，可以改變傳統的教學方式，打破由教師作課堂主導的局面，讓學生處于主體地位，教師則更多地作為引導者，引導學生自主學習，順應全面深化課程改革、推行素質教育的教學目標，全方位培養學生的綜合能力，對改善教學效果具有積極的意義。……