例談在小學數學教學中滲透數形結合思想

福建省福州市永泰縣城峰中心小學 鄭 晶

例談在小學數學教學中滲透數形結合思想

福建省福州市永泰縣城峰中心小學 鄭 晶

為了發展學生的思維能力，提高學生的學習效率，在小學數學教學中要注重滲透數形結合的數學思想。學生感悟了數形結合的思想，就能夠將其靈活應用到數學問題的解決過程中。應用數形結合思想可以改進教師教學方法，提升學生的應用能力。

小學數學；數形結合；滲透

數形結合是小學數學中普遍使用的一種數學思想，有利于增強學生對知識點的理解和記憶。通過采用圖、形等形式將數學知識直觀呈現在學生面前，學生就能發現題目中隱含的一些知識點，學生的思維深度和廣度也會隨之提升。

一、在概念教學中滲透數形結合思想

小學階段有些概念是學生的生活中沒有出現過的概念，這就給學生的理解帶來了障礙。一些教師不注重對學生的合理引導，而是讓學生死記概念，學生在解決數學問題的時候就不能靈活應用。為了改變這樣的教學現狀，教師就需要在教學中滲透數形結合思想，通過圖形來展示概念的形成過程，這樣就便于學生的理解應用。

比如在學習“認識分數”這部分內容的時候，教師為了向學生展示分數的具體含義，就可以通過圖1來進行展示，然后對學生講解“將整個長條作為單位1，然后將其分成3份，其中的一份就是1/3，則陰影部分表示的是2/3；同理的在圖2中將長條分成6分，陰影部分表示的就是5/6。……