板真知，書(shū)精彩，引領(lǐng)有效數(shù)學(xué)課堂

江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝鎮(zhèn)中心小學(xué)　胡　萍

板真知，書(shū)精彩，引領(lǐng)有效數(shù)學(xué)課堂

江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝鎮(zhèn)中心小學(xué)胡萍

板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助形式，是教師教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的濃縮，會(huì)讓不同層次、不同能力的學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，獲得數(shù)學(xué)能力的提高。所以，教師板書(shū)質(zhì)量的高低，將直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師要努力提高自己的板書(shū)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、注意主副，幫助學(xué)生記憶

板書(shū)有主板書(shū)與副板書(shū)之分，主板書(shū)集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧，是教師針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)而成，從授課開(kāi)始到課堂結(jié)束，會(huì)一直保留在黑板上，而副板書(shū)是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中隨寫(xiě)隨擦的內(nèi)容。在常態(tài)的數(shù)學(xué)課中，有很多老師板書(shū)過(guò)于隨意，主副板書(shū)也沒(méi)有明顯的分界線，板書(shū)時(shí)目的性也不明確，想到什么就寫(xiě)什么，看到哪里就寫(xiě)到哪里，東寫(xiě)一片，西畫(huà)一塊。這樣沒(méi)有條理的板書(shū)，讓學(xué)生看得眼花繚亂，起不到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用。所以，教師要合理規(guī)劃板書(shū)布局，才會(huì)有利于課堂講解、促進(jìn)學(xué)生思考，更有利于學(xué)生聽(tīng)課、觀看和記錄。（正確的板書(shū)布局如圖）

二、巧用記號(hào)，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂上的板書(shū)，是教師在研讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容化成簡(jiǎn)潔的文字、數(shù)字以及線條、箭頭等適宜的符號(hào)，通過(guò)這些抽象的符號(hào)，可以幫助學(xué)生梳理課堂上所學(xué)的知識(shí)，形成新的知識(shí)體系。……