小學數學教學中數形結合思想的滲透

江蘇省建湖縣恒濟小學　姜海進

小學數學教學中數形結合思想的滲透

江蘇省建湖縣恒濟小學姜海進

數是形的量化體現，形是數的直觀展現，數與形二者密不可分，所以如果可以靈活運用數學結合思想，則可以實現數據信息的圖形化，同樣可以實現圖形信息的數據化，這樣有時候可以極大地降低解題難度，提高我們解題的效率。特別是針對邏輯思維能力較差的小學生，如果可以靈活運用數形結合思想，則可以大大提高解題效果。因此，如何才能將數形結合思想滲透入小學數學教學值得深入思考和探究。

一、更新授課觀念，滲透于無形中

在素質教育觀念至上的今天，創新是每個教師值得深入思考的重要教育內容，尤其是對小學數學教學。在我國現階段的小學數學教學中，數學教師大都主要考慮基本數學知識及其解題方法的灌輸，卻常常忽視授課方法的貫徹和應用，但是學生的數學邏輯思維能力比較差，在長期接受數學理論知識和教學方法的灌輸之后，會逐步喪失學生學習數學知識的興趣和欲望，這極大地降低了學生的學習效果。特別是對于小學數學中某些比較繁雜的數學知識，學生理解起來的難度比較大，所以這極大地降低了學生學習的效果，更無法提升學生的數學解題能力。而如果可以合理應用數形結合思想，則可以將那些抽象、繁雜的數學問題變得直觀、形象，有利于降低學生理解數學問題的難度，從而可以顯著提升學生的學習效果。……