小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透

江蘇省建湖縣恒濟(jì)小學(xué)　姜海進(jìn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透

江蘇省建湖縣恒濟(jì)小學(xué)姜海進(jìn)

數(shù)是形的量化體現(xiàn)，形是數(shù)的直觀展現(xiàn)，數(shù)與形二者密不可分，所以如果可以靈活運用數(shù)學(xué)結(jié)合思想，則可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的圖形化，同樣可以實現(xiàn)圖形信息的數(shù)據(jù)化，這樣有時候可以極大地降低解題難度，提高我們解題的效率。特別是針對邏輯思維能力較差的小學(xué)生，如果可以靈活運用數(shù)形結(jié)合思想，則可以大大提高解題效果。因此，如何才能將數(shù)形結(jié)合思想滲透入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)值得深入思考和探究。

一、更新授課觀念，滲透于無形中

在素質(zhì)教育觀念至上的今天，創(chuàng)新是每個教師值得深入思考的重要教育內(nèi)容，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師大都主要考慮基本數(shù)學(xué)知識及其解題方法的灌輸，卻常常忽視授課方法的貫徹和應(yīng)用，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力比較差，在長期接受數(shù)學(xué)理論知識和教學(xué)方法的灌輸之后，會逐步喪失學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望，這極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)中某些比較繁雜的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生理解起來的難度比較大，所以這極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更無法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。而如果可以合理應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，則可以將那些抽象、繁雜的數(shù)學(xué)問題變得直觀、形象，有利于降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的難度，從而可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。……