數(shù)學(xué)思想——數(shù)學(xué)解題的靈魂——例說數(shù)學(xué)思想在數(shù)列解題中的運(yùn)用

江蘇省徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)　劉　影

數(shù)學(xué)思想——數(shù)學(xué)解題的靈魂——例說數(shù)學(xué)思想在數(shù)列解題中的運(yùn)用

江蘇省徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)劉影

數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，數(shù)列中的相當(dāng)一大部分問題都可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要思想方法去處理。比如，數(shù)列中的基本量的確定可以依賴方程，把數(shù)列看成特殊的函數(shù)，可以借助于函數(shù)的思想方法研究，探究性的問題可借助于特殊化和賦值的方法。因此，以重要的思想方法來指導(dǎo)數(shù)列解題顯得尤為重要，本文就數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)列中的應(yīng)用，舉例說明。

數(shù)列；數(shù)學(xué)思想

一、方程的思想

例1公差不為零的等差數(shù)列｛an｝的前n項(xiàng)和為Sn。若a4是a3與a7的等比中項(xiàng)，S8=32，則S10=________。

解析：由a4=a3a7得

（a1+3d）2=（a1+2d）（a1+6d）得

2a1+7d=8，則d=2，a1=-3，

答案：60。

【評注：函數(shù)、方程、不等式是一個(gè)整體，知道其中任何一個(gè)，都可以往其他兩個(gè)轉(zhuǎn)化，數(shù)列中的方程思想主要是是利用數(shù)列中的基本量來確定數(shù)列，進(jìn)而可以明確數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和的表達(dá)式來處理問題。】

二、特殊化思想

例2等差數(shù)列｛an｝中，公差d＞0，前n項(xiàng)和為Sn，a2·a3=45，a1+a5=18。

（1）求數(shù)列｛an｝的通項(xiàng)公式；

因?yàn)閎n+1-bn=2（n+1）-2n=2（n∈N＊），

所以數(shù)列｛bn｝是公差為2的等差數(shù)列。

【評注：存在型探索性問題，是指判斷在某些確定條件下的某一數(shù)學(xué)對象（數(shù)值、圖形、函數(shù)等）不確定的問題。這類問題常常出現(xiàn)在“是否存在”“是否有”等形式的疑問句中，以示結(jié)論有待于確定。解答此類問題的思路是：通常假設(shè)題中的數(shù)學(xué)對象存在（或結(jié)論成立）進(jìn)行特殊化，然后在這個(gè)前提下進(jìn)行邏輯推理，找到命題成立的必要條件，進(jìn)而進(jìn)行充分性的論證。……