淺談如何在古詩文教學中對學生進行愛國主義教育

趙文利

【摘 要】 在世界上任何一個國家，愛國主義從來都是一面鮮明的旗幟，貫穿于每一個時代的主題，對歷史上任何一個民族而言愛國主義從來都是凝聚人心的向心力。在對廣大青少年進行愛國主義教育過程中，利用語文學科進行愛國主義教育有著得天獨厚的優勢。在初中古詩文教學中滲透愛國主義教育，主要應從以下三個方面進行，總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個重要的教育主題。作為一名中學語文教師我們應該通過語文教學，使中學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，培養學生樹立熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的堅強信念。

【關鍵詞】 古詩文教學；愛國主義

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-00-01

在世界上任何一個國家，愛國主義從來都是一面鮮明的旗幟，貫穿于每一個時代的主題，對歷史上任何一個民族而言愛國主義從來都是凝聚人心的向心力。當今我國邁入了一個國際化發展的歷史新時期，人們的生活和社會的發展越來越融入了國際化進程，今天比以往任何歷史時期都更強烈地需要愛國主義精神的激勵、鼓舞和引導。首先，愛國主義精神是提高中華民族團結的思想武器。其次，愛國主義精神是引導社會經濟健康發展的內在動力。第三，愛國主義教育是我們堅持改革和發展建立“和諧社會”做好各項工作的保證。在對廣大青少年進行愛國主義教育過程中，利用語文學科進行愛國主義教育有著得天獨厚的優勢。因為語文課程既有突出的思想教育性質，又有典型的審美情操的功能，中學語文教材蘊含著極其豐富的愛國主義教育內容，它們在塑造中學生的人格、性格、思想、靈魂方面有著舉足輕重的效果，是一門使人終生受益的學科。語文學科是一門人文應用學科。是語言工具訓練與人文教育的結合。教師作為人類靈魂的工程師，在語文教學過程中我們絕不能機械的操作與訓練，而是要把中華民族的文化和其中所蘊涵的做人的道理點點滴滴地滲透到學生的心里。也就是塑造學生健康的人格。在初中古詩文教學中滲透愛國主義教育，主要應從以下三個方面進行：

（一）通過古詩文教學，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。

初中課本中的《論語》六則、《孟子》二章等古代思想家的著作、語錄，集中體現了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養、教育原則、教育方法等等。《扁鵲見蔡桓公》不但指出自以為是、諱疾忌醫的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國民間高明的醫療技術。《活板》是世界上有關印刷術最早、最詳盡的珍貴史料，從雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一個飛躍，這是中國人民對人類的重大貢獻，體現了我國勞動人民豐富的智慧及創造精神。《核舟記》中的“核舟”，用現在的眼光看，屬工藝美術品，通過學習，可以讓學生了解我國古代工藝美術的高超水平和雕刻藝人的精湛技藝。

通過這些篇章的教學，學生會認識到中國古代勞動人民在科學技術、文化藝術諸方面給全人類做出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們為振興中華而勤奮學習。

（二）通過古詩文教學，可以加深學生對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統的認識，激勵學生從小樹立報國之志。

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育了千千萬萬的優秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平，追求真理，注重禮儀，而且奮發向上，自強不息，團結御侮，以天下為己任。《曹劌論戰》以簡潔的文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩重果斷的指揮才能，刻畫了一個關心國事、深謀遠慮的軍事家的形象。《陳涉世家》則反映了中國歷史上第一次農民起義的重大影響和革命威力，贊揚了農民起義領袖的革命斗爭精神和卓越的組織才能，從而說明了“奴隸創造歷史”的偉大真理。

《出師表》的作者諸葛亮，他未出茅廬而知三分天下，在政治上，他嚴明法度，開發邊疆，注重農業，尤其擅長外交；在軍事上，他出奇制勝，運籌帷幄而決勝于千里之外。他的才干和智慧，是中國人民的驕傲。“表”中向劉撣提出的開張圣聽、嚴明法度、親賢遠佞的建議，都是治國安邦之本，直到今天仍然有著重要的借鑒意義。《岳陽樓記》以作“記”為名，借題發揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負，體現了作者憂國憂民的思想感情。《觀滄海》寓情于景，氣勢磅礴，表現了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負。《出塞》、《十一月四日風雨大作》等詩篇意境開闊，氣勢恢宏，奔放豪邁而又痛切，反映了詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報國的雄心壯志，充滿了積極進取的精神。

在教學這類古詩文時，要引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養崇高的思想品德和愛國主義情感。

（三）通過古詩文教學，使學生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

《敕勒歌》以雄渾的氣勢，描寫了陰山腳下美麗富饒、廣闊無垠的草原風貌。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《漁歌子》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《曉出凈慈寺送林子方》等詩篇以清新、明快的筆調描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現了詩人熱愛祖國河山的深沉感情，而且滲透了詩人積極進娶蓬勃向上的精神。《岳陽樓記》描寫了洞庭湖的廣闊浩渺，氣象的千變萬化。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯”，表現了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。《醉翁亭記》生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光，并勾勒出了一幅太守與民間樂的圖畫。

所有這些詩文自然美與情感美的和諧統一，包蘊著一種誘人奮發的力量，激發著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個重要的教育主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德和科學文化素質，培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的使命。作為一名中學語文教師我們應該通過語文教學，使中學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，增強為中華民族的安定團結、屹立于世界民族之林、實現全面振興而努力學習愛國情操。培養學生樹立熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的堅強信念。