政治教學中德育滲透策略探研

李慧

摘 要：如何在政治教學中進行德育滲透，是政治教師關注的重點課題。從對教材進行認真分析、精心選擇德育滲透點，用情感因素對學生進行德育滲透，用啟發式教學方式對學生進行德育滲透等方面研究政治教學中德育滲透策略。

關鍵詞：初中；政治教學；德育；滲透

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0012-01

隨著新課改的不斷深入，我國教育事業也得到了較大的發展，教育理念也有了較大的改變，在對學生進行教學的過程中，越來越注重學生的綜合素質。政治課是學校必不可少的一門必修課，其教學效果不僅直接影響到學生的政治課學習能力，還會在一定程度上影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，在對學生進行政治教學的過程中，教師一定要注重德育滲透，使學生養成良好的思想道德品質。本文對政治教學中德育滲透策略進行相關研究。

一、對教材進行分析，選擇德育滲透點

在政治課教學中，有很多內容都體現著德育功能。要想將政治教材的德育功能真正顯示出來，就需要教師對教材進行仔細的研究和分析，選擇德育滲透點。吃透教材之后，要準確地挖掘出教材中所包含的德育價值，在教學過程中將這些德育價值充分展示給學生，對學生進行德育滲透，激發學生的學習興趣，拓展學生的人生視野，豐富學生的人生體驗，提高學生的思想道德素質。例如，教學“親近社會”這一內容時，教師在教學之前可以對教材內容進行適當的分析，確定教學目標，并且從中找到理想的德育滲透點。比如，在這一單元中，教師可以將“笑對生活”這一點作為德育滲透點，讓學生懂得應該積極樂觀地面對生活。這樣，不僅能夠有效地完成這一章的內容教學，還能讓學生懂得應該如何去面對生活，讓其在生活中能夠保持一種較為良好的心態，勇于面對各種意想不到的困難和挫折，積極地學習與生活。

二、用情感因素對學生進行德育滲透

初中生相對高中生而言，年齡較小，心智有待進一步發展和完善。在這種情況下，教師對學生進行政治教學時，還應該注重情感上的感知教育，這樣能在一定程度上提高學生對德育的感知能力。因此，在政治教學過程中，可以將政治教材中的一些情感因素充分挖掘出來，然后將其作為德育滲透點，以情感人，以情育人，更好地實現德育滲透的目的。例如，教學“合作誠信”相關內容時，教師可以通過一些故事或者是真實的案例進行講述。比如：“古時候，有個濟陽商人在過河的時候，其船沉了。這個時候，他正好抓住一根大麻桿，于是就大聲呼救。有個漁夫聽見了，就立馬趕過來。商人看見之后立馬說：‘快救我，我是濟陽最有錢的人，你救了我，我就給你20兩金子。但商人上岸之后，沒有給漁夫金子。在那之后，沒想到商人又一次翻船了。這個時候有人想救他，漁夫立馬說道：‘他是個說話不算數的人，不要信他。于是，商人就被淹死了。”說完這個故事之后，教師可以讓學生針對這個故事提出自己的想法。在學生討論之后，教師可以對學生進行引導，讓學生懂得“誠信”二字的重要性，促使學生自覺養成誠信做人的良好習慣。總之，認真挖掘課文的情感因素，促使學生產生強烈的情感體驗，能夠有效地增強德育效果。

三、用啟發式教學方式對學生進行德育滲透

在政治教學過程中，要想更好地進行德育滲透，教師還需要注意教學方式的靈活使用。課堂是德育滲透的主要場所，也是學生樹立正確思想道德觀念的重要場所。因此，教師在具體教學過程中，除了要對教材進行認真分析之外，還需要對學生進行具體分析，然后在教學過程中采取有效的教學方式對學生進行德育滲透。這樣，不僅有利于政治課的學習，還有利于更好地培養正確的學習觀念以及正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此，在政治教學過程中，可以采用啟發式的教學方式對學生進行教學，讓學生在自我思考、自我剖析的過程中掌握教師滲透的德育點。例如，教學“情系祖國”這一內容時，可以結合教材內容創設相應的情景，也可以利用多媒體播放我國的大好河山。然后，讓學生針對創設的情景、播放的片段，提出自己的想法，形成較為深刻的思想認識。這樣，不僅能夠有效地激發學生對政治課的學習興趣，還能讓學生進行認真思考。學生在認真思考及感受祖國大好河山的過程中，能夠感悟到祖國的美好，自豪之情就會油然而生，進而升華成對國家的喜愛和關注。而這，也是德育滲透中較為重要的一個策略。

四、結束語

綜上所述，政治教學對于學生世界觀、人生觀、價值觀以及理想人格的培養有著重要作用。因此，在政治教學過程中，教師一定要注重德育滲透。如何在政治教學中進行德育滲透，是政治教師教學能力的重要體現。要注重對教材進行認真分析、精心選擇德育滲透點，用情感因素對學生進行德育滲透，用啟發式教學方式對學生進行德育滲透。通過各種形式和方法讓學生領悟到政治課本中所包含的德育價值，提高學生的思想道德水平，促使學生得到較為全面的發展。

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