中職電力拖動課堂教學有效性探討

王燕英

【摘 要】《電力拖動》是一門重要的專業(yè)基礎課，提高其教學的有效性，可以利用有限的教學時間，通過理論教學和實踐教學的相互促進，提高學生的理論水平和實際操作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為今后專業(yè)課的學習奠定基礎。

【關鍵詞】中職；電力拖動；課堂教學；有效性

前言

電力拖動是大多數(shù)中職學校開設的一門專業(yè)性較強的課程，也是電氣維修專業(yè)必開的一門集專業(yè)理論和技能訓練于一體的課程。當前，對電氣維修技術人才的需求量與日俱增，作為培養(yǎng)技術人才的中職學校，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的能用、適用、好用的電氣維修技術人才，是開設電氣維修專業(yè)的根本目的。

1課堂教學的有效性是評價課堂效果的重要指標

課堂有效性原則是指教師的課堂教學活動要以學生的實際學習效果來衡量。課堂教學的有效性是通過教學雙邊活動的優(yōu)化調(diào)控，最大限度地提高課堂有效教學的時間量，通過改進教學設計和幫助學生改進學習方法等途徑提高教學效率和質(zhì)量。衡量評價一堂課是否成功的一個重要標準不是指教師是否完成教學內(nèi)容的講授，而是指教學目的是否達到，學生學到多少，掌握多少，即教學的有效性。

2明確電力拖動的概念、特點和主要應用范圍

電力拖動是指用電動機拖動生產(chǎn)機械的工作機構使之運轉的一種方法。電力拖動系統(tǒng)由電源、控制設備、電動機和傳動機構四個子系統(tǒng)組成。電力拖動系統(tǒng)主要應用于社會生產(chǎn)中大量使用的車床、鉆床、銑床、磨床和其他各種行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設備等各種各樣的生產(chǎn)機械中。電力拖動具有方便經(jīng)濟、效率高、應用范圍廣、調(diào)節(jié)性能好和易于生產(chǎn)過程自動化的特點。

3教學內(nèi)容要突出專業(yè)性和實用性的原則

面對不同專業(yè)的學生，同一門課程的側重點應該有所不同。例如，軌道交通專業(yè)的學生，由于鐵路和輕軌機車中大量使用直流串勵電機，在教學和實訓中應加強直流電機的講解和訓練，而機電專業(yè)的學生就業(yè)方向是眾多生產(chǎn)加工企業(yè)，三相鼠籠式異步電動機是主流電機，在教學中應該突出交流電機。同時要根據(jù)職教學生今后的工作性質(zhì)，在教學內(nèi)容中要突出實用性。例如，在電機的工作原理和基本結構的教學中，以定性分析為主，盡可能減少復雜的計算和公式推導過程，重點介紹在實際生產(chǎn)中的應用，提高學生解決實際問題的能力。要化繁為簡，學以致用。同時在教學內(nèi)容中要反映行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新產(chǎn)品、新技術，使學生對行業(yè)未來的發(fā)展方向有一定的了解。

4確立教材中的教學重點

學習《電力拖動》課程的目的有兩方面。一是學習這門課可以進一步的掌握生活當中一些電器設備工作時的情況與特點。二是為了滿足學生考證的需要。通常學生對考證的問題較積極。其次指出為了更好的通過考證，把《電力拖動》課程分為兩部分學習。一部分是理論知識。另一部分是實踐模擬。把理論與實踐相結合才是技能學習。多數(shù)學生對實踐部分更有好奇心，所以要分析理論部分里哪些是重點？第一單元基本元件的學習。第二單元是整本書的重點。第三單元是理論考中選擇題目的主要來源。后面是輔助作用。通過這樣梳理，在教學上主次清晰，學生學習目的也非常明確。在實踐模擬環(huán)節(jié)中，結合維修電工中級考的大綱，其中不僅包括了《電力拖動》書本知識，還要求學生掌握電工儀表測量技術，掌握電氣試驗；了解變、配電所高、低壓設備結構，了解防雷與接地及內(nèi)、外線電力線路安裝技術。這就要求教師能夠把這幾部分了解透徹，利用先進的教學手段，結合內(nèi)容的特點，很好地把這部分知識傳遞給學生。

5加強實踐技術教學，提升操作能力

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標是為社會輸送高素質(zhì)的技術型人才。在電力拖動的教學中，實踐是其教學的核心內(nèi)容之一。中職院校教師不僅要在電工專業(yè)實訓室中，利用電氣控制模擬示教板，引導學生掌握各種元器件的基本性能、電氣線路的工作原理以及故障診斷方式，給予學生實踐操作的機會和平臺，讓學生從實踐操作中理解和掌握理論知識，更要將學科知識延伸到課外，以“產(chǎn)教一體、工學結合”的模式，鼓勵學生參與到實習崗位之中，讓學生在真實的工作環(huán)境中促進陳述性知識和程序性知識的有機結合，以理論指導實踐，不但提高自身在故障診斷和檢測中的洞察力和敏銳力，而且提高學生的社會適應力和社會競爭力。值得注意的是，學生在進行實踐操作練習的過程中，教師要承擔起自身的安全監(jiān)護職責，當學生遇到困難和挫折時，要及時的提供具有針對性的指導，幫助其選擇最佳的檢修方法，以保障故障的安全消除。在課堂教學的尾聲，中職教師還要組織學生對實踐操作活動進行經(jīng)驗總結和評價，讓學生在師生互動和生生互動中，掌握多種檢查維修技巧，促進自身人力資本的提升。

6培養(yǎng)學生學習的主動性和獨立性

要增強學生學習的主動性，教師首先要向?qū)W生講明每次課的學習目的，即課堂上應該理解和掌握的學習內(nèi)容，其次要向?qū)W生解釋本堂課學習內(nèi)容的價值，即現(xiàn)在所學的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，對學生今后發(fā)展有什么意義，同時在教學過程中要采取鼓勵與激勵的手段和方法，調(diào)動學生的積極性。在課堂中培養(yǎng)學生的獨立性，主要是在教師的引導下，讓學生獨立的學習。這就要求教師為學生創(chuàng)設獨立學習的環(huán)境和氛圍。例如，電機的控制電路雖然千差萬別，但分析方法卻是相同的，程度較好的學生在學習完交流電動機的控制電路后，在學習直流電動機控制電路時已經(jīng)具備了一定的分析能力，這時可以考慮采取分組討論，最后讓每組派代表上臺講解的形式，對學生進行鍛煉。既提高了學生學習的獨立性，也鍛煉了學生的表達能力，使學生真正成為課堂的主人。

結語

在《電力拖動》的教學實踐中，如果把握處理好上述幾個環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學生的理論水平和實際操作能力，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)了課堂教學的有效果、有效益、有效率，提高了課堂教學的有效性。

參考文獻：

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（作者單位：衡陽技師學院）