高中化學教學中學生能力培養探微

王許

[摘 要] 新課改下，探索現代化教學改革應著重于高中學生的各項能力的培養。高中化學教學的重要任務是培養學生的綜合能力，包括學生的自學能力、動手和動腦能力、分析問題以及解決問題的能力，進而提高學生的科學素養。

[關鍵詞] 能力培養 自學能力 動手能力 解決問題能力

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2016）11 0092

在教學的歷史長河中，學生能力的培養是一個值得認真探討的課題。高中化學教學的重要任務是培養學生的綜合能力。下面談談筆者在教學實踐中培養學生學習能力的幾點做法。

一、激發學生的自學能力

教學中，認知活動的主體是學生?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯處熞嗅槍π缘刂笇W生自主學習，并結合學生特點激發他們的自學能力，讓他們從“學會”轉變成“會學”。自學能力即自我主動學習的能力，它是多方面能力相結合的體現。筆者在高中化學教學過程中，為了激發學生的自學能力，主要從以下兩個方面入手：

第一，強調學生閱讀能力的訓練，增加閱讀方法的科學性。大量實踐證明：沒有過硬的閱讀能力，學生無法確切解讀教科書乃至參考書中的詞語所表達的意思，對概念理解不透，將直接影響對知識的應用。對于這類學生來說，就算通過課堂上教師的授課，暫時能夠聽懂所授內容，但課后不能很好地結合教材來加深理解，必將事倍功半。所學內容沒能好好鞏固，很快又會遺忘。因此教師引導學生進行閱讀訓練時要有針對性，教材與課堂教學要相輔相成。課前學生先預習教材，課堂上驗證學生的預習效果，充分激發學生的自學能力，增強學生的自學信心。

第二，加強學習方法的指導。學習方法科學化是自學的關鍵，科學的方法能讓學生更快更穩健地通往知識的海洋。在教學過程中，既要激發學生的自學能力，也要注重其學習方法的訓練。學生閱讀教材要在教師的指導下進行，教師的引導和啟迪能讓學生感悟更深。如先給學生布置閱讀后需要完成的任務，讓學生在閱讀中思考問題，閱讀時做些必要的筆記，記下原理、規律和疑難點，把分散的知識點歸類總結，這樣做有助于理解和記憶。

激發學生的自學能力

是素質教育的重要內容，

對提高化學教學質量非常有利。只要我們在教學中加強學生自學能力的培養，就能使學生在參加工作后能從容面對知識和技能的更替，更有信心和勇氣挑戰信息高科技的時代。

二、鍛煉學生的動腦、動手能力

目前的課堂教學在很大程度上受到應試教育的影響，為了提高成績，教師熱衷于開展題海戰術，為此占用大量的實驗時間，使得學生失去動手實驗的機會，抑制學生創造性思維的發展?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，一個概念的形成需要實驗結果為依據，一條定律的建立，更是如此。化學實驗能讓學生更直觀、更自然地接受知識。因此我們的教學中，不但不能減少實驗，而是想辦法多安排一些切合課文內容的實驗，給學生更多親自動手的機會。通過實驗設計、實驗操作、共同討論、歸納結論，或推翻不成立的假設，既拓展了學生的思維，又增強他們探究知識的興趣，提高動腦、動手的能力。例如，教學了電解池的知識后，可布置學生用生活物品設計簡易的電解池，設計鍍銅或鋅的實驗方案，并親自動手實驗。通過實驗，學生會發現我們生活中到處都蘊藏著課堂上所學的化學知識，激發學生探索化學世界，主動發現問題、解決問題。

三、培養學生的分析、解決問題能力

要學好化學，培養學生分析、解決問題的能力亦很關鍵?；瘜W歸屬理科，所以離不開解題，因此高中化學教學中必須注重解題能力的培養。此外，多引導和鼓勵我們的學生深入生活實際，發現問題，提出問題，并運用已學過的化學知識，多方位多層次進行思考，富有創造性地解決問題。“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停?！痹摳柙~道出了傳統教學手段的局限性。傳統教學中對微觀問題的教學無法直觀展現，學生缺少想象空間，自主分析、解決問題的能力較差。因此現代化學教學多運用多媒體技術展示化學中的微觀問題，使靜止的內容動態化、抽象的內容形象化，增加學生的想象力，幫助學生發現問題，培養問題意識，進而去分析判斷問題，使學生分析、解決問題的能力得到培養。用多媒體來展示，不但能幫助學生理解一些難以理解的問題，計算機的存貯功能還能幫助教師在講評練習時進行一題多問、一題多解、舉一反三，更有效地促進學生分析問題、解決問題能力的提高。

綜上所述，新課改下，探索現代化教學改革應著重于高中學生的各項能力的培養。我們要遵循以教師為輔，以學生為主體的教育教學理念，有效培養學生自主學習化學的能力。在教學中持之以恒地用愛心和耐心去激發學生的自學能力，盡心盡責地培養學生的動手和動腦能力，巧妙地培養學生分析、解決問題的能力，進而提升學生的科學素養。

（責任編輯 羅 艷）