新課改下高中英語課堂教學質量提高策略探析

黃佳強

【摘 要】新課程改革理念下，提高課堂教學的質量成為眾多教師的教學目標。傳統的應試教育模式下，教師的課堂教學存在著低效甚至無效的現狀。高中英語教學中，教師應當順應新課程改革的理念和標準，不斷創新課堂教學模式，提高課堂教學質量和效率。

【關鍵詞】高中英語；教學質量；新課改；策略

近年來，隨著世界經濟一體化的快速發展，英語已經成為一門國際化的語言。在高中英語教學中，教師應當順應時代發展變化的要求，強化學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的學習興趣，不斷提高課堂教學的質量和效率。當前，高中英語課堂教學還存在很多問題，本文中，筆者立足于自己多年的高中英語課堂教學經驗，分析在新課程改革背景下高中英語課堂教學質量的提高策略。

1.激發學生的學習興趣

都說興趣是人類的第一導師，在我們對一個事物產生興趣的時候，學起來就是事半功倍。學生對于學習的知識通常會有排斥感，因為他們對這些東西沒有興趣，而學習任何東西都是以興趣為前提，不然就如同按牛喝水，沒有多大的效果。在英語教學中如何調動學生的學習興趣，特別是在教學過程的初期，如果能夠調動學生興趣，教學過程不僅順利，還高效。在教學過程中我們應該始終圍繞興趣展開教學工作，從激發學生興趣開始，到讓他們掌握學習方法，找到自己的學習捷徑，每一個學生都有無限的潛能，只是在于教師能否對其進行開發，我們應該相信學生的能力，以及他們所蘊含的潛能。始終體現學生的主體性，因為最終是要讓他們掌握技能和知識。

人不是天生就對什么事物感興趣的，都有一個認知過程，所以我們應該把握這個過程，讓這個過程變得有趣，吸引人，這樣才能激發他們的興趣，有了興趣，就要讓學生對其找到自信心，相信自己能夠堅持的學習下去，并且學好，畢竟在學習的過程中，磕磕碰碰是難免的，難題也少不了，這個時候除了有興趣的支撐，還需要信心的鼓勵，教師應該讓學生體會到英語的樂趣，并且對于進步給予表揚，對于失敗給予鼓勵，讓學生能夠慢慢的找回自信。在高中英語教學中我發現，男生善于思考，女生的記憶力很好，而且不同學生擅長的地方不同，有的是口語很好，有的是閱讀能力很強，而教師應該充分的了解學生的長處和不足，對于不足給予補足，對于長處讓其發揚，這樣有針對的培養，更加能夠將課堂教學效果達到最好。面對一些基礎不好的學生的時候，我們應該體現出更多的耐心和關心，讓他們感受到這個集體并沒有因為他們的落后而放棄他們，對學生要嚴厲，找到方法，因材施教，這是教師的使命。所以，在教學中始終要注重學生的主體性和積極性。

2.全面提升學生的英語學習能力

許多教師在教學的時候只是照本宣科，并沒有注意學生掌握情況，以及運用的情況，而英語又是一門實用的學科，比較注重綜合能力，所以盡管有些學生的筆試非常優秀但是一旦到了面試階段往往差強人意，要么句子在心，口難開，要么語法錯誤，等等情況都有發生，而我們英語教學工作者，在培養學生的時候更應該要避免以后出現這樣的情況，英語教師應該有著更長遠的眼光，樹立大的英語教學觀，需要關注學的的各個方面和綜合素質，讓英語變成一種意識，讓他們思維更加活躍。

好的學習方法是提高學習成績的有效途徑，在平時的教學中，應該關心學生的學習情況，讓他們學會舉一反三，能夠把握好課堂時間，開放的去學習。所以知識的編排、學習的方法和態度、學習的情感都應該融入到英語教學中，聽說讀寫的綜合使用才是英語教學的目的，讓教學真正的成為語言教學，因為英語本身就是一門語言，所以應該有堅實的基礎，這樣根基牢固，上面所積累的東西才越多。

3.強化教師專業素養和綜合素養的培養

教師的教學資源開發和利用，與教師教學和教學監控能力密切相關，而英語教師的教學與教學監控能力又與學校的培訓和教研息息相關，他們是互相影響的關系。

教師自身的知識水平也能直接影響教學效果，所以教師平時除了教書育人之外，還應該注重吸收新的知識，讓自己的知識體系結構能夠時刻跟上時代的步伐，保持自己教授的內容是目前的新知識，因為只是更替非常迅速，知識體系也更加完善，或許前幾千的知識在現在就不適用了，所以教師應該保持自己與時俱進，這也是職業素養之一。教學時把握英語課程改革的背景、課程改革的基本思路和重點、課程的性質和基本理念、課程目標與內容之間的關系、英語課程標準的主要特點等，不僅對內容要能夠熟記于心，而且對原文要能夠透徹解讀。

4.養成良好的學習習慣

知識的學習是循序漸進的，所以知識體系也是越學越明了，我們平時課堂上學習的都是一些知識點，這些知識點連起來就成了知識面，如同語文教學，最初我們學字，然后學句，最后學習作文，這是一個發展的階段和積累的階段。在學習的過程中，定時的總結和歸納，能夠讓自己更好的理解所學的內容，知識框架也會非常明了，這樣學會的知識不容易忘記，而且更加容易舉一反三，教師在教學過程中應該幫助學生梳理所學知識，當學習到了一個小階段的時候，對前面學習的內容作出一個歸納總結，幫助學生去更加全面的了解所學內容，加深印象，并且幫助學生養成善于總結歸納的好習慣，讓他們學會總結歸納的方法，這樣課余時間或者學習課外內容的時候，學生也能夠自己梳理知識點。

目前在教育這方面，我們還是受到了一些阻礙的。首先我們的部分教師群體在思想上還沒轉變觀念，不能夠適應現代化教學的腳步，例如，教師過分的看重每堂課的教學結果，有學生有不明白的話，教師會認為是失敗的教學，其實，或者學生不是一點都不明白，只是由于知識的前后連接不夠好，不能很好的去理解，等到后面的學習告一段落得時候，再回過頭來就會發現其實是需要前后連接才能很好的去理解的，所以，教師應該在觀念上有所轉變。還有一點就是，學校的硬件和軟件不能跟上教學發展的需要，這需要我們去提高。

總之，提高高中英語課堂教學質量的方法有很多，我們教育工作者應該去尋找自己的教學方法，其他教師的教學方法可以借鑒、發展，而教學的核心問題就是，第一是興趣，第二是師生關系，然后環境和氛圍也很重要，它們共同的提高了教學質量。