芻議娛樂性教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

陳漢輝

【摘 要】信息化技術(shù)的發(fā)展，使得小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲非常熱衷，因此將數(shù)學(xué)知識跟游戲進行結(jié)合，充分利用小學(xué)生對游戲的興趣，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性具有較高的可行性。本文介紹了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，存在的問題以及進行游戲教學(xué)的必要性和價值，并且給出了游戲教學(xué)的具體教學(xué)案例，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)提供可以參考的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點

小學(xué)數(shù)學(xué)課程在教學(xué)過程中注重對學(xué)生記憶能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鑒于小學(xué)生自身的特點，這種教學(xué)方式不能夠很好的調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。下面我們就小學(xué)數(shù)學(xué)的特點進行闡述。

需要感性材料的支持。

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一般數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和抽象性，由于小學(xué)生的知識文化水平和對社會的認知能力都非常有效，因此要向?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升就必須要感性材料的支持。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用生活中比較直觀的材料去進行引導(dǎo)，幫助他們更好的理解數(shù)學(xué)中所講的知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程，主要教會學(xué)生認識數(shù)字、形狀以及進行簡單的加減乘除運算等等。長期以來，我國教育一直將數(shù)學(xué)作為主要學(xué)科，花費了較多的時間和精力進行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生記住數(shù)學(xué)計算中使用的公式，并且利用公式解決數(shù)學(xué)問題。這種應(yīng)試教育模式極大的限制了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。另外由于數(shù)學(xué)中所講知識具有較強的抽象性，小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，活潑好動，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不容易集中其注意力，對知識的接受能力較差。

游戲具有較強的趣味性，據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，游戲占據(jù)了小學(xué)生50%以上的時間，因此將數(shù)學(xué)知識跟游戲進行融合，讓小學(xué)生在游戲的過程中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識具有較高的研究價值。一方面通過游戲改變了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個輕松愉快的環(huán)境，降低了學(xué)生的心理負擔(dān)；另一方面游戲的娛樂性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中引入游戲的基本條件的作用

基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是非常必要的，但是達到游戲教學(xué)的目標，還需要具備一定的條件，才能夠更好的發(fā)揮游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。

（1）硬件環(huán)境

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，益智游戲的種類和數(shù)量越來越多。所以要向進行游戲教學(xué)首先必須要具備一定數(shù)量的計算機設(shè)備，對于一些在線游戲還要能夠?qū)崿F(xiàn)計算機的聯(lián)網(wǎng)操作。目前大部分學(xué)校都建立了自己的機房能夠滿足教育游戲的應(yīng)用。

（2）信息技術(shù)課程的開發(fā)

學(xué)生要向完成計算機中的游戲，就必須要具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，因此學(xué)校必須要開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，從而為游戲課程的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（3）政策支持

游戲教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，其注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)進行一系列的變革，包括小學(xué)課程考核方式的變革。而這些變革的進行都離不開國家政策的支持，只有這樣游戲教學(xué)模式才能夠被更多的家長和學(xué)生認可，教師在教學(xué)過程中才能夠靈活應(yīng)用，順利實施，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價值。

四、教育游戲不同于一般的游戲，它既保持了一般游戲的趣味性，又具有較高的教育價值，將其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有以下幾個方面的價值

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育游戲在實施過程中引入了較強的競爭機制，學(xué)生可以挑戰(zhàn)自己，也可以跟其他同學(xué)組隊進行比賽，具有較強的趣味性、挑戰(zhàn)性和互動性，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。如在某個游戲中，要想進入敵人營地就必須要完成其營地前的數(shù)學(xué)魔法陣，為了能夠獲得勝利，學(xué)生會自動去學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，將其對游戲的興趣轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上。

（2）能夠滿足學(xué)生的個性化需求

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育過程中，教師需要考慮大部分學(xué)生的接受能力，這樣學(xué)習(xí)程度較差和較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到特別不適應(yīng)。如在進行面積計算教學(xué)過程中，教師將游戲分成了兩個不同的階段，第一個階段只要求學(xué)生能夠正確認識圖形，并且選擇界面中提示的公式進行計算即可；進入第二個階段之后，游戲界面中不會再提示不同圖像的面積計算公式，學(xué)生要想獲得勝利就會主動去理解和記憶這些計算公式。游戲等級的設(shè)置使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性和吸引力，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇不同階段進行練習(xí)。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的具體實施

為了更好理解游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，下面我們以單位的換算游戲為例進行介紹。

（1）課程講解

在進行游戲之前，教師要通過講解讓學(xué)生掌握基本的單位，以及不同單位之間的換算情況。在講課過程中教師可以采用先進的多媒體技術(shù)，通過直觀圖片讓學(xué)生認識各個不同單位以及他們的大小情況。

（2）游戲練習(xí)

游戲作為教學(xué)的一部分組成部分，能夠起到強化理論的作用。當(dāng)學(xué)生具備一定的認知能力后，教師可以讓學(xué)生進入游戲練習(xí)階段。

首先教師通過多媒體設(shè)備向?qū)W生講解星空大戰(zhàn)的游戲規(guī)則以及操作方法；然后學(xué)生打開游戲，進入試玩階段，對于試玩過程中出現(xiàn)的問題教師要給予及時的指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生掌握了游戲的規(guī)則以及操作方法之后，正式進入游戲教學(xué)階段。

六、結(jié)論

素質(zhì)教育的實施，人們對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的要求不斷增加，因此教師不斷開展各種類型的教學(xué)改革活動，游戲教學(xué)方法也得到了人們的認可。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于學(xué)生自身認知水平的限制，其數(shù)學(xué)思維能力較差，在學(xué)習(xí)過程中感到非常枯燥。將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個性化需求以及提高其綜合素質(zhì)水平。最后文章以小學(xué)數(shù)學(xué)中單位換算知識的學(xué)習(xí)為例，介紹了游戲在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

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