淺談新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

趙大洲

摘 要 從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和功能出發(fā)，對如何建設(shè)與管理新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；信息化實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0026-02

1 前言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論的基礎(chǔ)保障，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本動(dòng)力。在中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著重要的作用，而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要場所，也是完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)必不可少的組成設(shè)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)探究創(chuàng)新，這對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出新的考驗(yàn)[1]。

2 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

由于應(yīng)試教育不考核實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，因此很多中學(xué)基本不安排或很少安排實(shí)驗(yàn)課，把實(shí)驗(yàn)課變成“口頭講實(shí)驗(yàn)，黑板畫實(shí)驗(yàn)，題中考實(shí)驗(yàn)”。目前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況不容樂觀，表現(xiàn)在：1）實(shí)驗(yàn)室數(shù)目較少、面積較小，不能滿足正常教學(xué)所需；2）實(shí)驗(yàn)員由于某種原因，不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求；3）儀器陳舊、數(shù)量較少、使用率較低；4）實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制跟不上課程改革的步調(diào)。

產(chǎn)生這些問題的主要原因是：1）部分中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在思想上不夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；2）某些學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件較差，不具備所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)施；3）實(shí)驗(yàn)室管理混亂，觀念跟不上形勢的變化；4）主管教育部門對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏完善的監(jiān)督管理機(jī)制。

3 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將探究性學(xué)習(xí)列入課程目標(biāo)，以探究性實(shí)驗(yàn)為主，力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)觀念[2]。

完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施 新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有了新的要求，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型以及教學(xué)體系等都發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化[3]。其中，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求有了顯著的提高，對學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和課外探究實(shí)驗(yàn)有了明顯的增多，對實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品都提出較高的要求。為了更好地貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室也要在原有的設(shè)施基礎(chǔ)上進(jìn)行重新規(guī)劃和建設(shè)，在硬件建設(shè)上更應(yīng)該加大力度。如實(shí)驗(yàn)室可以提供一塊張貼學(xué)生實(shí)驗(yàn)作品以及創(chuàng)新作品的展示區(qū)，而且為了方便學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)交流，還要采用小型化、可移動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)桌。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)的要求，結(jié)合校本教材所需，配備滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐的儀器設(shè)備和藥品試劑，還應(yīng)隨著教育改革的發(fā)展，不斷地更新和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。

建設(shè)新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維方式，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)室布局都要做相關(guān)的調(diào)試，以滿足新課程對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革要求。

1）建立開放性實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行時(shí)間上和內(nèi)容上的開放，師生可以利用課余和周末時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)探究。這樣不僅讓學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，而且培養(yǎng)了學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，學(xué)生可以選擇教材上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者課后習(xí)題中的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入研究。同時(shí)，開放性的實(shí)驗(yàn)室還鼓勵(lì)學(xué)生走出去，多進(jìn)行驗(yàn)證性、探索性的課外實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室的開放，不僅可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們的探究思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要打破常規(guī)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，結(jié)合教材實(shí)際，向探究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。為此，開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的必要條件，學(xué)生不再局限于按照教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)自己的想法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇實(shí)驗(yàn)儀器和試劑藥品，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并總結(jié)規(guī)律。這樣使得學(xué)生不僅熟悉掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用方法，而且培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能、探究思維和創(chuàng)新能力。

3）構(gòu)建環(huán)保型實(shí)驗(yàn)室。每一位師生都要以“綠色化學(xué)”為思想，在選擇試劑、設(shè)計(jì)反應(yīng)過程方面體現(xiàn)綠色環(huán)保的理念，盡量減少污染物排放，保證實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。首先，實(shí)驗(yàn)儀器盡量小型化，減少環(huán)境污染。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用微型試管來代替常規(guī)試管，以減少藥品用量。其次，采用無毒、無污染的“綠色”原料。如實(shí)驗(yàn)室用雞蛋殼代替碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制備CO2。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備專門的廢液、廢氣、廢渣等廢棄物回收站，這樣既可以保護(hù)環(huán)境，又可以變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)發(fā)展。

4）創(chuàng)建信息化實(shí)驗(yàn)室。隨著多媒體和現(xiàn)代科技的涌入，信息化實(shí)驗(yàn)室將成為未來實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建方向。創(chuàng)建信息化實(shí)驗(yàn)室，將計(jì)算機(jī)和多媒體引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供了重要的平臺。有些操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)物或產(chǎn)物的毒性較大的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)過程較激烈的實(shí)驗(yàn)等，都可以采用信息化實(shí)驗(yàn)室做計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在理論了解基礎(chǔ)上，賦予直觀的實(shí)驗(yàn)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制 新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，需要從管理制度上加以保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實(shí)驗(yàn)室的具體管理出發(fā)，明確任課教師和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)，制定一系列相關(guān)的政策和制度。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)員守則，實(shí)驗(yàn)員首先要熱愛實(shí)驗(yàn)室，熱愛自己的本職工作，熟知化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全守則，以及突發(fā)事故的應(yīng)對措施，掌握化學(xué)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)方法，針對相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好試劑配置、試劑擺放和藥品回收等實(shí)驗(yàn)工作。其次，實(shí)驗(yàn)員在每個(gè)學(xué)期都要設(shè)立化學(xué)儀器設(shè)備和藥品試劑使用登記表，用來做全面、及時(shí)的記錄，以保證儀器和藥品的使用效率。最后，實(shí)驗(yàn)員要協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。只有建立良好的實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能更大程度發(fā)揮新型實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的示范作用。

4 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室作為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前沿陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的重任，其規(guī)范的建設(shè)與管理為學(xué)生提供了完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)保障，使學(xué)生在獲得知識技能的同時(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)

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