加強信息技術與學科整合，促進教學改革

劉世棟　范林林

摘 要：在信息化社會，隨著“互聯網+教育”改革創新的熱潮，信息技術在我國飛速發展，正在改變著學習方式和生存方式。同時，學校的教育工作已經開始了深刻變革，將信息技術逐步深入融合到學校教育教學的各個方面，因此，信息技術與其他學科教學的整合，就成為當前教學改革的焦點問題。

關鍵詞：信息技術；學科；課程整合

在教學過程中，將信息技術的運用與學科的教學有效結合起來，就是把信息技術與其他學科的教與學融合為一體，改變傳統的教學模式，以便提高教與學的效率，達到“有效整合”的目標，就要做到教師能夠熟悉掌握技術手段，更要能夠深刻發現教育的本質，并且了解本學科教育的目標，了解教學中的重難點，了解新舊教學的優點和缺點，運用信息技術更好地進行教學活動。

一、“整合”是教育信息化的一個重要目標

教育信息化是指在教育領域各個方面，在先進的教育思想指導下，深入運用現代化的信息技術來促進教育發展和教育改革的過程，培養信息社會要求的新人才，加速現代化的發展。

教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》文件中明確提出“推進信息技術與其他學科教學整合”的要求，以此推動基于現代信息技術環境下學與教方式的變革。所以，信息技術對教育教學起著重要的促進作用，提高所有教師運用信息技術的能力，學習創新的教育理念和教學模式，提高培養人才的質量。

二、“整合”是改革傳統教與學方式的一個重要手段

信息技術與學科教學的整合，就是指在其他學科教學的過程中，有效地將信息技術、信息資源、信息方法與學科教學內容結合起來，來完成其他學科的教學任務，“信息技術與學科教學的整合”是一種新型的教學方式。

在信息化的教學環境下，我們在課堂教學活動中就要處理好教師、學生、教材三要素之間的關系，使它們成為一個和諧發展，相互協調的教學整體，有利于提高學生的整體素質，實現課堂教學任務的圓滿完成。此時，教材就不應該只是局限于印刷在書本上的文字和圖形，而是要突出融文字、圖形、聲音、影像、動畫為一體的電子教科書。教師也可以選擇多媒體軟件、網上教學資源等多種形式的信息化教學材料。

現代信息化教育環境，為教師的指導性活動和學生的自主參與性活動提供了廣闊空間。在信息技術與學科教學整合中，學生學習的目標需要學生主動、有目的地獲取材料來實現它，教師是教學過程的指導者、組織者、促進者和咨詢者。

三、“整合”是培養學生創新意識和實踐操作能力的一個重要途徑

運用現代信息技術，在實現學生的自主探究學習，激發學生的學習興趣以及培養學生的創新意識方面，有著十分深遠的現實意義。信息技術與其他學科的整合，是培養具有創新意識和實踐操作能力人才的一個重要途徑。

在現代化的信息技術中，把握好“互聯網+”的潮流，通過開放和共享教育教學、科技知識資源，擁有豐富的信息資源和時時更新的前沿信息知識，營造了一個網上探究學習的模式，來培養學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創新的能力，使學生在觀察、整理、協作和建構過程中探索和研究新的事物，學生可以自由地遨游在知識的海洋，引發學生發現新現象，培養學生探索新規律的創新精神。

四、加強信息技術與課程整合，促進教學改革

1.提高教師認識，轉變教學觀念

我們要充分認識到，在教育教學改革中，信息技術的應用起著重要的作用，對于提高教學質量也具有很大的促進作用；同時，要改變傳統教育觀念，教師應該樹立以學生為主體的現代教育觀念，有效地將信息技術和其他學科整合，對提高學生的信息能力有很大的促進作用；信息技術與其他學科整合，不僅是一種技術手段，也是一種學習方式的根本變革。

2.強調信息化教學，加大整合力度

學校要把信息技術與學科教學整合的工作，作為推進學校教育信息化方面的一項重點工作來抓。學校可以通過推動“網絡學習空間人人通”這樣的活動來促進教學方式與學習方式的變革。學校信息化領導要對教師提出一個適當的要求，使其能夠很好地運用信息技術進行教學，學會利用網絡收集教育教學資源，鼓勵教師創建個人博客以及微博，學年組可以開發擅長學科的教學網站，也可以選擇信息技術能力方面較強的學科組，首先作為實驗組，來配合學校展開此項工作，并及時總結經驗，依據情況進行宣傳。

教育信息化正是在全球信息化大背景下產生的，信息技術的全面滲透深刻影響著教育教學理念、課堂教學模式和學科發展走向，教育發展必須要適應信息化時代的特征。

信息技術與其他學科課程的整合不僅是一種理念、一種策略、一種模式，更是一項系統而綜合的工程，任重而道遠。隨著新世紀基礎教育的快速發展，這一教育變革將為傳統教育帶來深遠的影響，對實現教育的現代化也將起到十分重要的作用。

編輯 孫玲娟