傳承鄉(xiāng)土文化彰顯美術特色

蔡曼莉

民間藝術，也稱“鄉(xiāng)土藝術”，是中國傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分，反映了華夏民族長期積淀的民族精神與民族價值觀，是我們中華兒女極其寶貴的文化遺產(chǎn)。如何將民間藝術與幼兒園教育教學相結合，以美術表現(xiàn)手法凸顯鄉(xiāng)土文化特色，讓幼兒從小受到民間藝術文化的熏陶，懂得欣賞民間藝術的美，從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓中華源遠流長的傳統(tǒng)民間文化得以傳承，也是我們每一位教師應肩負起的責任與義務。學園應積極探究適合幼兒年齡特點的美術教學內(nèi)容及教學手段，運用多種方式表現(xiàn)鄉(xiāng)土文化，為弘揚鄉(xiāng)土文化創(chuàng)設有利條件。

一、多途徑、多方位挖掘鄉(xiāng)土文化美術素材

晉江人靈地杰，其民風民俗、宗教信仰、文學藝術、穿著服飾、建筑民居，無處不彰顯著濃厚的鄉(xiāng)土文化藝術氣息。特別是它的民俗文化，如，晉江高甲戲、掌中木偶戲、東石數(shù)宮燈、深滬的劃龍舟、迎閣等，都蘊含著豐富的教育資源。

為了提高教師對晉江民間藝術的認識，提升教師美術研究的水平，我園充分利用周邊文化資源，組織教師前往泉州閩臺緣博物館、泉州錦繡莊、晉江博物館、晉江戲劇中心、施瑯故居等古跡展館采風，讓學生欣賞幽默詼諧、夸張有趣的高甲戲生、旦、凈、末、丑各種角色；欣賞一個個栩栩如生、精雕細刻的木偶頭；觀賞晉江紅瓦大坡屋頂、燕尾脊、出磚入石的外墻面等具有閩南特有的古建筑風格；品嘗舌尖上的晉江名小吃……讓老師親身感受富有鄉(xiāng)土特色文化，感受閩南獨具特色的民風民俗。

我們通過多種途徑上網(wǎng)查詢、上民俗館查詢及請教老一輩民間藝人，深入了解晉江相關民俗風情，挖掘民俗文化中的美術元素，讓傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化走進幼兒園。對民間習俗文化采用取其精華、去其糟粕的方法，有選擇性地選取適宜幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的民俗內(nèi)容，不斷地收集、整理其中蘊含的美術文化素材，為我園的美術教研提供條件。

二、多維度、多元化創(chuàng)造鄉(xiāng)土文化美術特色環(huán)境

我們在環(huán)境創(chuàng)造中融入晉江鄉(xiāng)土資源，突出美術特色，大段以家鄉(xiāng)的戲劇為主線、中段以晉江的建筑為主線、小段以晉江的小吃為主線進行設計布置環(huán)境。師幼一起設計制作各種美工作品，多方位打造與教育相適應、具有濃郁的民間藝術氛圍的環(huán)境文化。運用多種美術表現(xiàn)手法布置幼兒園廊道成特色墻面：采用高甲戲元素制作精美的陶泥作品，表現(xiàn)高甲戲臉譜及形態(tài)各異的角色形象；利用五谷雜糧、廢舊物品、紙箱紙皮等材料黏貼、拼接制作閩南古大厝。

我們還利用各活動的空間環(huán)境，創(chuàng)設布置主題墻飾及區(qū)域環(huán)境，投放一些具有鄉(xiāng)土氣息的民間手工藝實物或圖片，如，漆藍、小竹簍、湯婆子（火爐）等，讓幼兒參與其中。如，小一班開展晉江名小吃文化主題，教師收集幼兒作品裝飾班級環(huán)境，還投放到角色游戲室布置成“晉江小吃一條街”；小二班開展晉江糖果主題文化，幼兒的作品在班級主題墻及學園的廊道上展示，并且作為一種幼兒操作材料也投入到區(qū)域及游戲中。在幼兒園外走廊，我們制作了學園開展美術特色活動的各種展板，如，中一班開展閩南古厝文化，大一、大三班的高甲文化，大二班開展青花瓷主題文化等等，營造一股晉江民俗文化氣息。

三、多方式、多樣化搭建幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)平臺

鄉(xiāng)土文化特別是民間藝術對于幼兒來說較陌生，為了讓幼兒能直觀感受、接觸，我們通過外出參觀活動讓幼兒近距離接觸，讓幼兒感受體驗，真正讓民風民俗走進幼兒課堂。我們走進晉江博物館、走進五店市近距離觸摸古厝紅磚石墻、雕花窗幾、古井古物，了解晉江的傳統(tǒng)文化；我們還走進晉江戲劇中心，讓幼兒親身感受高甲戲及其豐富的文化內(nèi)涵，感受高甲戲中丑角行當“風趣、詼諧、夸張”的特點；通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)與感受的方式，讓幼兒更深入地了解民間文化中的美，從而激發(fā)幼兒運用美術技能表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

我們結合民俗傳統(tǒng)節(jié)日組織教師根據(jù)學園實際情況及幼兒年齡特點，開展豐富多彩的慶祝活動，讓幼兒體驗傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗傳統(tǒng)文化的人文氛圍及鄉(xiāng)土氣息，學習運用多種藝術手法表現(xiàn)出對民俗文化的認知及態(tài)度。我們還依托幼兒園課題教研，開展豐富多彩的美工活動，積極參與各層面組織的美術技能比賽，讓幼兒有更多的機會參與、展示，表現(xiàn)自我。

四、多形式、多層次促進幼兒提高美術技能

民間藝術形式多樣，那美術活動的方式方法也可以不一樣。如表現(xiàn)高甲戲人物，我們既可以采用線描畫、水彩畫形式表現(xiàn)，又可以運用泥塑或紙工制作，這樣不僅能激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，還能讓幼兒有更廣闊的表現(xiàn)空間。但不同年齡段的幼兒，我們會考慮不同的美術表現(xiàn)手法。

即使是同一年齡段我們也會體現(xiàn)多層次的表現(xiàn)手法，如，大班美術活動《繡花鞋》，我們提供裝飾畫、泥工畫、黏貼畫三組材料，讓幼兒自由地選擇創(chuàng)作，引導幼兒運用不同的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，拓展幼兒發(fā)展的空間，提高幼兒的創(chuàng)造力。又如，大班美術活動《青花瓷》，我們也是提供線描畫、色彩畫、泥工等多種表現(xiàn)手法，讓幼兒自由選擇創(chuàng)作，對于能力強的幼兒，教師會鼓勵他們設計創(chuàng)作與別人不一樣的作品，滿足不同層次幼兒的需求，促進幼兒不同程度上都能得到提升。

編輯 王團蘭