問題解決模式在英語閱讀教學中的探索與實踐

黃榮華

摘 要：問題教學模式是新課改下一種重要的教學模式，它以問題為中心展開教學，引導學生探究、學習，旨在提升學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。問題解決模式在初中英語閱讀中的合理應用，有利于學生在閱讀時找準目標，帶著問題去閱讀題目，再通過分析問題、解決問題得出正確答案，能夠鍛煉學生的自主學習能力，提高學習效率。

關鍵詞：問題提出；問題探討；問題解決

閱讀是對學生綜合能力的考查，既要有豐富的詞匯量，又要有一定的閱讀理解能力，為此，教育工作者應想方設法改進英語教學方式，不斷推陳出新，在以往的教學經驗中總結出“問題解決”這一教學模式。問題解決這一教學模式在初中英語教學中的運用，便于學生在閱讀時找準目標，帶著問題去閱讀題目，再通過分析問題、解決問題得出正確答案。在這樣的學習過程中，學生通過問題找答案，能夠鍛煉學生的自主學習能力，提高學習效率。

一、問題解決模式的概念

問題解決模式就是在一定的情景下，找到一定的目標，結合所擁有的知識、技能等，通過一系列的思維活動解決問題的過程，由發現問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段組成。由于這一模式的獨特性，所以被廣泛運用于教學當中，幫助學生通過問題的提出和解決，提升獨立思考能力。問題解決模式在初中英語閱讀中的合理應用，可以讓學生快速地理解閱讀，得出答案。

二、問題解決模式在英語閱讀中的合理運用

（一）閱讀前的問題提出

在學習過程中不怕學生遇到問題，最怕的是學生自己發現不了問題。最優質的教育就是讓學生自己提出學習過程中遇到的難題，通過提出問題，老師能夠了解學生的不足之處，學生則可以在老師的幫助下解決學習中遇到的難題，在尋找答案的過程中不斷地思考和探索，既是一個思考學習的過程，又是一個加深記憶的有效方法。

讓學生在閱讀文章之前提出問題，學生就可以有目的地去進行閱讀，學生就能知道自己需要從這篇文章中找到什么，得到什么結論，而不是盲目地閱讀。例如，初中仁愛版閱讀中有這樣一篇閱讀：My four friends talked about their weekends. And they wrote something on these cards. 接下來分別是幾個學生之間的對話，講述他們的周末做了什么： On Saturday morning I played tennis，in the afternoon I went to the zoo. On Sunday I went to the mountain with my friend. Tim stayed at home and watched TV on Saturday. Yesterday I watched a movie，Last Blue Ballet. It was very exciting.

如果將問題設置為：Tim went to the zoo last weekend. Yes or No？Dave played tennis last weekend. Yes or No？學生就可以帶著問題進行閱讀，在閱讀的過程中，將目標轉為注意尋找Tim和Dave在周末都做了什么，這樣就可以有效地提高學生的閱讀速度和效率。

（二）閱讀中的問題探討

為了尋找正確答案，學生需要在閱讀的過程中進行思考和探索，根據文中的提示信息進行提煉，得出結果。在這個過程中，學生能夠鞏固之前所學的英語詞匯，提升語感。在這個過程中，不僅能讓學生進行自我思考，同時也可以讓學生之間進行討論，學生在討論的過程中，個人觀點的不同，便于學生進行深入的思考。以上文中的對話為例，學生在討論過程中必定各抒己見，有的學生認為Tim went to the zoo last weekend是正確的，也有學生會否認，不同的觀點能夠引導學生去進一步思考，通過多次閱讀去判斷分析。

（三）閱讀后的問題解決

學生通過閱讀，必定會得到相應的答案，教師可以讓學生通過課堂活動進行發言，說出對閱讀內容的不同理解。

1.教師分析答案進行講解

通過學生的回答，教師應該掌握學生的學習程度，發現學生在學習過程中的不足，并講解正確答案，在講解的過程中要具有針對性，對學生容易犯錯誤的地方要詳細講解，尤其是在學生有分歧的地方。通過細致的解答，讓學生理解到這部分為什么容易出現分歧，誤導學生的是哪些詞語和句子。學生在教師講解的過程中發現自己的錯誤，并明白自己錯在哪里，有利于錯誤的改正和知識的掌握。

2.對學生進行鼓勵式教育

對于學生的答案，不論對錯，都盡量不要反駁，尤其是回答錯誤的學生，更應該在與學生的互動中對問題進行詳細的解答，讓學生知道自己錯在哪里，不會在同一個問題上犯第二遍錯誤，并對學生加以鼓勵，讓學生不會因為錯誤而對英語學習失去信心，反而在學習的過程中尋找到樂趣，增強學習英語的自信心和興趣。

英語閱讀能力是每一個學生必須掌握的學習技能，對提高英語詞匯量和閱讀理解能力有著很重要的作用，教師在進行英語教學時，應該擺脫傳統教育方式的束縛，不斷進行改革創新。“問題教學模式”的有效使用，能夠起到拋磚引玉的教學作用，讓學生在問題的引導下自己思考和探索，更加有效地進行英語閱讀的學習，學生在閱讀的過程中找到答案，信心倍增，逐漸培養了學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]程可拉，周光明.問題-解決模式在中學英語閱讀教學中的運用[J].湖北師范學院學報：哲學社會科學版，2008（6）：140-142.

[2]劉德華.任務性教學在中學英語閱讀課中的運用[J].陜西教育：教學，2010（10）：48.

編輯 趙飛飛