情境教學在課堂中的應用

張英華

在課堂教學中，創設教學情境，可以讓學生對數學產生濃厚的興趣，以最快的速度進入學習狀態，從而增強學生的自信心。情境教學即是教師在學生學習數學的過程中，為了更好地實現教學目標，讓學生學好該節內容而創設的一種環境教學，也是為了學生的心理機能得到更加有效的發展，以學生現有的生活經驗為出發點，設置的具有實際生活意義的有情趣的并具有挑戰性的情境或問題，使教學效果更佳。根據多年的講授經驗我總結了情境講授的一些方法。

一、利用生動有趣的故事或名人軼事設置教學情境，激發學生的求知欲

布魯納認為，學生對學習內容產生興趣是學好數學最好的方法，有沒有興趣去學習和有無求知欲是思維能否積極進行的重要因素。以學生易產生興趣的問題出發，設置富有情趣的教學情境，讓孩子在認知上產生疑問，增強學習興趣和探求新知的欲望，從而全身心地投入到學習中去，達到事半功倍的效果。

如，在學習“相似三角形的性質”時，課前我給學生講故事：泰樂斯是古希臘的哲學家，他去埃及旅游，一天，天氣晴朗，他和司祭長一起去參觀金字塔，司祭長說：“誰都不知道這金字塔有多高。”泰樂斯笑道：“我能立刻測出來，但需要給我一根繩子。”說完司祭長命人找來一根長繩，泰樂斯馬上測出了金字塔的高度。同學們，你們知道泰樂斯是怎樣測出來的嗎？同學們投來疑惑的目光，連連搖頭。“那現在我們開始學習相似三角形的性質，學完了，看你能否知道這是為什么？”我說。同學們帶著極大的興趣、蠻大的疑惑開始了這一節課的學習，等學完后，學生這才恍然大悟，原來泰樂斯利用了三角形相似的性質。

這樣的一個教學情境，激起了學生學習這一節的興趣，并學會了用數學知識解決實際問題。

二、利用現實生活中的事和物創設教學情境，讓學生身臨其境，覺得學習數學是有用的

數學來源于生活，數學服務于生活；從學生常見的日常生活現象出發，創設教學情境，能讓學生感到身臨其境，把數學問題和生活實際緊密地聯系到一起，覺得數學好學有用，從而全身心地去學習數學知識，深入地分析問題、思考問題、解決問題，讓枯燥無味的數學課堂變得更加生動、更加有趣、更加精彩。這樣做不僅能培養學生熱愛生活的情感，而且能提高學生后觀察能力和解決問題的能力。

如，在學習“全等三角形的判定”時，我提出了這樣一個問題：星期六，我在家做飯時，一不小心，把碗櫥上的一塊三角形的玻璃打碎了一個角，我帶著剩余的玻璃到一玻璃店，工人師傅沒用尺子就用這塊剩余的玻璃給我裁了一塊我想要的玻璃。“你們知道工人師傅是怎樣做的嗎？”同學們聽完以后都說不可能，帶著這個疑問開始了對“ASA”判定定理的學習，學完后，有一個同學站起來說：“我知道一開始老師提出的那個問題的答案了，工人師傅用‘ASA判定定理做出了那塊和原來一模一樣的玻璃。”全班響起了熱烈的掌聲。

在這樣的教學情境中，同學們學習興趣高漲，并對此節教學內容留下了深刻的印象。

三、利用學生的實踐活動設置教學情境，提高效率，培養探索能力

實踐生活的設置，使學生在課堂上動手、動腦，從而培養了學生的觀察能力、理解能力、思維能力和創造力，使他們更樂于數學的學習。

新課標要求培養學生親自動手操作思考探究發現分析歸納學到數學知識和解決問題的能力。實踐活動的設置有利于學習重點的突出，難點的突破，培養學生的創新意識，增強學習的主動性，從而提高課堂效率。

如，在學習“軸對稱圖形”時，我讓學生將一張白紙對折，在上面畫上自己喜歡的圖案，有的畫圓形，有的畫小兔，有的畫一束小花……學生畫了許多美麗的圖案，并涂上自己喜歡的顏色，然后讓學生用剪刀將此畫的圖形剪下來，接下來再展開白紙，觀察圖案。學生你一言我一語：我的有顏色的和沒有顏色的圖形一樣，我這兩個圖案是對稱的……同學們暢所欲言，都道出自身的見解，這樣讓學生對軸對稱圖形有了更直觀的認識。

四、利用多媒體創設情境，提高興趣，使問題更加直觀

初中數學是一門比較死板的學科，概念比較抽象，學生不易明白，大多數孩子不喜歡它，每個數學教師都很擔心怎樣調動學生的積極性，讓他們在數學活動中獲得快樂并且獲得知識是我們所追求的。利用多媒體創設問題情境，以傳神、活潑的畫面，動聽的音效來締造教學情境，能使抽象的題目具體化、直觀化；開啟學生思維的閘門，激起他們的聯想，激勵他們去探索，培養他們的創新精神。

如，在學習“有理數的加法”時，課本上用了四種情形來加以講解，其講解的過程枯燥無味就像一杯白開水，學生思考困難。如果在教學中利用多媒體教學，就會獲得不一樣的效果。首先，我利用一個爬行的蝸牛，讓它在數軸上按各種要求爬行，它的每一次爬行，都會在數軸上留下它爬行的痕跡。教師的這種演示方法，就如動畫片，學生馬上來勁了，學生通過多媒體的演示開動腦筋，歸納總結，從而得到有理數加法的法則。

總之，在課堂教學中設置了情境就會使數學變得有趣，教學內容簡單化，教學效果更明顯，讓學生樂于去學，讓數學最終服務于生活，充分體現數學的價值。

參考文獻：

秦勝杰.情境教學在中學數學教學中的應用探究[D].河南大學，2014.

編輯 溫雪蓮