學案導學法在高中生物教學中運用的探究

張穎

摘 要：高中生物學是高中生新引入的一門與生活息息相關的科目。雖然分數比重較少，但是對學生學習綜合知識，全面發展身心素質有著重要影響。每一門學科都是構建學習知識框架的組成部分，通過知識的連接與運用才能保證學生能學到全面的知識。就學案導學法在高中生物教學中的運用進行闡述。

關鍵詞：高中生物學；學案導學法；教學模式

人類也是具有生命的物體，所以，生物是學生學習中重要的科目。為了能將生物這門課程學好，就要針對這門課程的特點來實施學案導學教學的策略。相信是可以幫助學生達到教學目標的。

一、當前高中生物教學現狀

1.生物學是高中生涯教學任務之一，也在高考中有一定的分值，所以，老師在生物教學中過于以考試為目的，新興科目沒有體現出它的本身價值，沒有激發學生的興趣，正常學生接觸新科目應該多激發學生興趣，應正確引導。但是如今高中對生物這門新引入的科目進行考試型教學模式，導致學生對生物教學所帶來的真正意義發生誤導，教師只是按部就班地以老套的教學模式進行施教，這是高中生物教學凸現的弊端。

2.教學設施跟不上教學觀念的轉變，由于生物是一門貼近生活的教育性科目，需要一些教學輔助器材幫助學生學習，但是如今仍有很多學校教育設施跟不上教學任務，甚至有些學校省略了很多教育應該提倡的手段，為的只是節省時間，使學生死記硬背地進行學習，不注重生物表達的內在價值。

二、學案導學法在高中生物教學中的實施策略

1.學案導學法在新課程中引入應用。也就是在學生新接觸生物章節前采取學案導學法來進行施教，例如，生物學中在遺傳章節關于顯性基因與隱性基因，父母都是雙眼皮所生出來的雙眼皮幾率最大，如果父母只有一位是雙眼皮則生出來的孩子是雙眼皮的幾率就略小一些，所以，提前讓學生進行網絡搜索，也可以做現場調查，就身邊的學生進行調查，然后用指定的本進行記載，然后通過老師對新課程講解來進行對比，最后從中總結與書本知識相結合，這就是學案導學法在新課程中的引入所帶來的實際運用，讓學生更清楚地認識生物在生活中體現的價值，激發學生對生物學習的興趣，使學生能夠更好地學習這門科目。

2.學案導學法在復習課中的應用。同樣復習對于學生來說非常重要，通過復習來使學生鞏固知識，在復習課程中采用學案導學法可以讓不同層次的學生得到知識的學習鞏固，例如，對于高中生物第二章細胞，通過學案導學法在復習學習中，重新歸納知識點，進行框架鞏固復習，通過學案導學法讓學生繼續總結細胞的特點，動物細胞和植物細胞的區別，進行全方位的分析，讓基礎差的學生可以通過這種方法再學習一遍，以便能夠掌握知識，而對于優秀的學生可以做到知識的鞏固，讓他們記得更加牢固。

3.學案導學法在試卷講解中的應用。對于試卷分析是教學任務的一個重點所在，通過試卷分析可以讓學生了解知識的疑難點，學生易犯的錯就會明顯地展現出來，然后再通過學案導學法讓學生進行知識的靈活運用，也就是在試卷分析中，將學生犯的錯題進行特別指導，然后通過材料搜集，教案解析，最后對易錯的題進行重新思考，做到深入分析，使學生能夠清晰地認識到這類題型的重要，從而提醒學生避免再犯同樣的錯誤，通過試卷分析，讓學生規范教學方法，通過測試來檢查學生學習情況，在學案導學法的幫助下保證學生掌握好生物教學中的重點，提高學習效率。

三、學案導學法在高中生物教學中的意義

1.在學習方面，學案導學法幫助學生提高學習效率，讓學生清楚地了解生物學科的重點疑點，構建合理框架，使學生有足夠的理解能力，幫助學生更好地學習這門科目，在今后的教育里起到一定的促進作用。

2.學案導學法可以讓學生重新認識生物這門學科，使這門學科在學生眼里不是單純的考試科目，真正意義上讓學生領會生物與實際生活是怎樣密切相關的，考試固然重要，但是教育最重要的就是讓學生體會知識的重要性，相信這種方法會使更多學生了解生物這門學科的真正意義。

總而言之，學案導學法是教育中值得推崇的教學方法，并且這種教學方法也被各大學校廣泛應用，最重要的是學生通過這種方法可以真正地提高學習成績與學習興趣，協助教師將知識更好地傳遞給學生，如今學生也適應了這種教學方法，同樣學生成績得到提高，家長們也將得到認同，相信這種教學方法在將來一定會使教育層次得到提高，從而提高學生的學習能力，開闊他們的視野，進面為社會培養出更優秀的人才。

參考文獻：

[1]陳鵬.淺談高中生物學案導學法模式[J].中學生教學，2013.

[2]鐘慧娟.高中生物學案導學法實踐研究綜述[J].中學生物學，2013.

[3]羅家祥.探索高中生物學案導學式教學[J].教學月刊，2014.

編輯 王團蘭