衛軍麗
摘 要:作為一名合格優秀的老師,不但要關心學生的學習,更要關心學生的喜怒哀樂、迷茫困惑。在他們沮喪灰心的時候,要給他們前進的動力;在他們迷茫無助的時候,要給他們指出前進的方向。關愛,尊重,用愛心感化他們,用民主平等的方式對待他們。
關鍵詞:英語;考試;幫助;困惑;思想動向;責任
每當別人在抱怨選錯了職業時,我卻暗暗慶幸自己是一位老師。看到一個個學生在我的耐心教導下茁壯成長,學有所成,我就會感到一種由衷的喜悅。當學校要求我們給學生寫激勵的話時,我寫的是:你們進步,我欣喜;你們成功,我快樂。學生的點滴進步都能給我莫大的快樂。學生的些許思維波動也會讓我心緒不寧。高考結束了,同事朋友都說:“真好,可以休息了。”可是我的心卻不能安寧,始終牽掛著學生,想著他們的考試成績會把他們帶到哪里。我打開了電腦,上了QQ,希望在和他們的聊天中得到一些關于他們成績、心情的信息。剛一開QQ,就有一個學生給我發來了這些話:“老師,我英語這次考得特好,都是因為你的幫助,謝謝你,老師。”看到這些話,我心里感到很溫暖,很充實。以前的辛苦總算沒有白費,我對得起老師這個稱呼。這一年一路走過來的點點滴滴也一幕幕在腦海中閃現。
剛擔任這個班的英語老師,我就牽掛著每個學生,立刻把所有的精力都投入到教學工作中。細致認真備課是必要的,但主要是分析學生,了解學生,要讓他們樂學,會學。所以在上課的時候我不但讓他們發現問題,解決問題,學習知識,更重要的是我認真觀察每個學生,了解他們的學習習慣、學習方法、學習困惑、思想動向。每到空閑的時候就找他們針對性地談話,每次都可以說得他們展顏一笑,由衷地點頭。其中和兩個學生的交往讓我記憶猶新,也受益匪淺。
有一次,我發現一個以前學習很認真的學生上課漫不經心,作業也不認真完成。當我找他談話的時候,他說他不是學英語的材料,再怎么努力也學不好。我給他講了好多以前英語不好的學生經過努力得到提高的事例,但他還是沒有信心。他說:“老師,你別在我身上浪費時間了,我英語的語感不好,就是不會做英語題,我已經很努力了。”我感到了他心中的無奈和沮喪,心中突然升起一個強烈的愿望:我要幫他,幫他重塑學英語的信心,幫他學好英語。星期天我把他叫到我家給了他一份題讓他做。做完幫他把錯題找出來,一個一個問他錯誤的原因,發現他錯的都是我平時講的。只不過做題的時候只是靠感覺,從來都沒有想透、認真分析、歸納總結,一直得不到改正,所以進步緩慢。我讓他把每天做錯的題都拿到我跟前,我們一起分析,然后我再找出相應的題型讓他練習。慢慢地,他的成績一點點在提高,稍微有點進步我就鼓勵表揚,他越來越有信心,英語也越來越好。
隨著全球化趨勢的日益加強,英語越來越重要。高中英語不但對學生能否進入理想的學校至關重要,也影響到他們今后的工作和學習。所以我要擔負起一個高中老師應有的責任。在這一年的工作中以及和同學們的交往中,我也得到了對我今后工作有用的一些啟迪:他們這個年齡的孩子,正處于成熟期,覺得自己已經長大了,覺得自己什么都懂,急于得到別人的認可。但是他們又處于叛逆期,有強烈的自尊心。因此在學生做了不該做的事情時,用批評和處分的方法是不能奏效的,必須關愛他們,尊重他們的人格,用愛心感化他們,用民主、平等的方式對待他們,不厭惡,不歧視,不當眾揭丑,不變相體罰,在師生之間架起友誼的橋梁。而且,我更意識到中學生還沒有定性,有很大的可塑性,他們的高中生活可能會影響他們以后的生活。這個時期,老師除了關心他們的學習,更要了解他們的志趣和性格特點,發掘他們身上的閃光點,作為教育轉化他們的突破口和推動他們前進的動因。切實了解他們的思想,多個別談話,表揚鼓勵,正面疏導,和家長多溝通交流,給他們指出前進的方向。
“三尺講臺,道不盡酸甜苦辣;二尺黑板,寫不完人生風景。”“捧著一顆心來,不帶半根草去。”陶行知先生的諄諄教誨,我時刻謹記在心。我深知教師就是學生心中的一盞燈,給學生指引前進的道路,也深感作為一位人民教師的光榮。作為一位人民教師,因為肩上的責任,所以不能停下前進的腳步,一定要不斷學習,不斷創新,才有資格做學生心中那盞指路的明燈。
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編輯 趙飛飛