淺談學校硬筆書法教學工作的開展

代妹

摘 要：寫字教學是語文教學中的重要組成部分，硬筆書法是語文基本功之一，培養學生學習硬筆書法，不僅僅是為了讓學生寫出一手好字，更重要的是培養其謙遜、溫和、正直的品格。在世界文化大融合的形勢下，學校必須加強硬筆書法教學，積極發揚我國傳統文化。

關鍵詞：硬筆書法；教學工作；方法

中國古語中有一句話叫做“字如其人”，意思是說字是情緒與志向的外化，看一個人所寫的字就可以看出他的品格，可見書法的重要性。隨著科學技術的發展，電腦、手機、平板等高科技產品的普及，硬筆書法這一傳統文化已經被舍棄，逐漸退出了教學舞臺，這對于傳統文化的傳承與發揚是極為不利的。如何加強硬筆書法教學，提高學生的硬筆書法水平，是所有學校及教師共同需要思考的問題。

一、革新教師教學理念

要想提高硬筆書法教學水平，首先就要革新教學理念，無論是學校還是教師，都要打破應試教育思想的束縛，提高對該項教學的重視程度。從課程設置上來說，每個星期至少有兩節課的專項硬筆書法教學，對學生寫字進行專門指導，提高教學的針對性。其次，要將各門學科教學與硬筆書法教學有效結合起來，一方面，教師在課堂上要多寫粉筆字，做到字跡工整、規范，提高學生的練字意識；另一方面，在評作業、試卷時，可以將學生字跡的工整、美觀程度作為評分的一個部分，提高學生對練字的重視程度。

二、提高教師綜合水平

1.為教師提供更多的學習機會

硬筆書法是語文基本功，也是一門高深的藝術，教師一定要樹立終身學習的理念，不斷提高對硬筆書法教學的認識。首先，學校要加強與地方文化部門之間的聯系，多舉辦一些相關講座。其次，組織教師積極參加書法作品觀賞，從優秀作品中獲得感悟，探究開展該項教學的有效方法。再次，加強學校與學校之間的聯系，教師之間相互交流，共同成長、共同進步。

2.教師要勤于練習

硬筆書法教學是在實踐中開展的，要想獲取理想的教學效果，教師不能僅僅按照書本上的方法講解，更需要勤加練習，然后將自己的感悟傳授給學生，這樣才能達到理想的教學效果。教務處管理者、優秀書法教師共同組建評比小組，對教師練習認真程度、進步程度進行綜合評價，督促教師養成良好的練字習慣，形成一種積極向上的學習氛圍。教師在練習中不斷進步，同時對學生產生潛移默化的影響，保證硬筆書法教學工作的順利開展。

三、豐富教師教學手段

1.推廣應用分層教學法

受到天資、家庭教育以及其他因素的影響，學生的硬筆書法水平可能存在很大差異，因此，教學過程中，教師不能用同樣的標準去衡量所有學生，要積極推廣應用分層教學法。課堂上教師可以為學生講解讀帖、臨摹的方法，注意講解時間不能過長，要將大部分時間留給學生自己去思考和練習。這一過程中教師可以根據個別情況進行一對一指導，保證每位學生在每節課上都有所收獲。

2.豐富課外教學活動

首先，可以舉辦書法大賽、板報大賽，展現學生的風采。其次，還可以舉辦硬筆書法練習心得征文大賽，學生通過征文分享自己練字的心得體會。再次，還可以邀請優秀硬筆書法家開展講座，使學生加強對我國傳統文化的認識，激發其練字興趣。最后，要積極舉辦漢字藝術節活動，建立班級書法專欄，張貼學生的作品，激勵學生繼續努力。

四、完善學生評價體系

前面說到要積極開展分層教學法，主要是考慮學生個人水平的差距，在對學生水平進行評價過程中，同樣要考慮到這種差距。教師可以保留學生各個時段練習過的字帖，不與統一的標準去比較，而是讓學生“自己和自己比”，對學生的進步予以肯定，幫助學生樹立“寫好字”的信心。教師可以將學生練習的字帖分為優、良、中、差四個等級，如果學生進步非常快，還可以額外添加“小紅花”。評價過程中要注意呵護學生的感情，對于天資聰穎的學生，不能一味表揚，要適當指出其問題，防止其驕傲，對于非常努力、但是效果不佳的學生，也要予以適當鼓勵，加強指導，防止其氣餒。

五、發揮學校監管作用

首先，學校要加強對教師的管理，要求教師每天練習20個鋼筆字、5個粉筆字，每個星期上交一次，并對教師的硬筆書法水平以及進步情況進行評價。其次，對硬筆書法課程進行抽查，了解師生的教學、學習態度，發現其中存在的問題，并提出改進措施。再次，要建立硬筆書法教學管理的長效機制，使其成為教學管理中的重要組成部分，對教師及學生進行嚴格要求，形成良好的練字氛圍，將該項教學的價值發揮出來。

漢字書寫是教學中的重要組成部分，要求學生寫好字，做到字跡規范工整，不僅看起來賞心悅目，同時可以達到修身養性的目的。學校要革新教師的教學理念，提升教師的綜合水平，豐富教學手段、完善評價體系、發揮學校的監管作用，保證硬筆書法教學工作的順利開展。

參考文獻：

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[2]陳燦.突出師范特點加強技能訓練：師專書法課程教學構想及實踐[J].紅河學院學報，1992（3）.

編輯 徐 婷