關于信息技術與初中英語教學整合問題的探討

沈佐鳳

摘 要：隨著經濟全球化和世界一體化，作為使用最為廣泛的語言之一，英語越來越受到重視。立足于初中英語課堂教學現狀，主要分析了“信息技術與初中英語教學的整合問題”，以期通過努力，找到促進初中英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：信息技術；初中英語；課堂教學；整合問題；整合意義；基本策略

為了培養社會需要型人才和促進學生的發展，初中教育已經將英語納入教學體系，將其作為主要的課程之一。但就初中英語教學現狀來看，還存在很多問題。為了改善初中英語教學現狀，我們可以充分利用現代信息技術來豐富教學內容、拓寬教學渠道、提高學生興趣和提高教學效率。

一、關于信息技術與初中英語教學整合的意義分析

英語在經濟活動中和人們的日常生活中日益重要，我們需要不斷提高學生的英語水平，提高學生的語言運用能力。所謂信息技術與初中英語教學的整合，就是指教師在初中英語教學過程中要利用現代信息技術來進行教學，比如，利用多媒體創設教學情境、讓多媒體教學取代板書教學方式等。這種將課堂與計算機、信息資源、信息方法、網絡和多媒體技術結合起來的教學模式符合時代發展需要，因為這種教學模式有利于充分激發學生的學習積極性，有利于豐富教學內容、節省寶貴的課堂時間、提高教學效率，有利于充分發揮學生的主觀能動性，有利于提高學生的創新能力和實踐能力，有利于培養學生的自主學習習慣。由此可見，將信息技術和初中英語教學整合起來是必然趨勢，是培養學生語言應用能力的有效途徑。

二、關于信息技術與初中英語教學整合問題的策略探討

1.轉變學生角色

就當前的初中英語教學情況來看，很多初中英語教師仍舊沿襲著傳統的教學模式，習慣將自己作為課堂教學的中心，學生只能被動地接受教師灌輸的知識。為了提高學生學習英語的積極性，教師需要轉變學生的角色，充分尊重學生的主體地位和獨立性，將學生由被動接受者轉變為課堂教學的主體。具體而言，教師可以充分利用信息技術，通過一些視頻、圖片、文字、符號和音樂等形式來刺激學生的感官，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性和參與熱情，讓學生積極主動地學習英語知識。比如說，計算機網絡已經普遍走進人們的生活，教師可以鼓勵學生在學校或者是在家中充分利用計算機網絡來搜集和學習英語知識。例如，教師在講被動語態這一語法知識的時候，可以要求學生先自行從網絡上將一般現在時、現在進行時、將來時、現在完成時等被動語態的類型搜索并總結出來。這不僅有利于提高學生的英語運用能力，還可以提高學生的信息搜集和篩選能力。

2.提高教師的教學能力

初中英語教師要轉變自己的教學理念，將自己轉換為學生的朋友以及學生學習的指導者和幫助者。同時，教師一方面要積極學習信息技術知識，將信息技術與自己的教學充分結合起來；另一方面，教師要善于利用計算機網絡，不斷學習一些教學經驗和教學方式方法，以不斷提高自己的教學能力和教學水平。因為只有這樣，教師才能有效地豐富教學內容、提高學生興趣、提高教學質量。比如說，在講譯林出版社出版的七年級英語上冊Lets play sports這一單元的時候，可以利用多媒體為學生播放一些體育運動視頻或者是圖片，讓學生充分了解體育運動的相關情況，并且能夠融入這種氛圍當中，這樣就可以有效地激發學生的學習和研究興趣，讓學生更加積極地進行英語學習。

3.靈活利用信息技術豐富英語教學內容

信息網絡提供的資源是非常全面和豐富的，可以在初中英語教材的基礎上，大大地豐富教學內容。教師在教學過程中要善于利用信息技術豐富教學內容。比如，教師在講譯林出版社出版的七年級上冊第一單元This is me這一課的時候，可以利用計算機制作一個課件，首先，將Section A部分的內容通過學生喜聞樂見的動畫形式表現出來，先讓學生在興趣的驅使下把握學習要點。然后，教師可以制作一個鏈接單詞講解、語法講解、強化練習、游戲、論壇的網頁，讓學生按照自己學習的需要點開鏈接，查詢和學習一些英語知識。這樣，可以有效地豐富教學內容，提高學生學習英語的興趣，拓寬學生的眼界，發散學生的思維以及提高學生的語言運用能力。

時代的進步和發展要求初中英語教學要不斷改善和發展。信息技術的出現，為提高初中英語教學質量和促進初中英語教學的發展帶來了機遇。教師在初中英語教學過程中，要積極轉變教學理念，將信息技術與初中英語教學整合起來，充分發揮這種教學模式的積極作用，不斷提高學生的英語應用能力，讓學生能夠更好地適應社會發展需要。

參考文獻：

[1]王芳.信息技術與初中英語教學整合的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2012（4）.

[2]趙翠霞.關于信息技術與初中英語教學的整合問題的探討[J].才智，2011（10）

[3]倪慧紅，田良臣.“經驗之塔”對信息技術與英語課程整合的啟示[J].教育科學論壇，2010（3）.

編輯 張珍珍