利用高中多媒體技術促進高中數學課堂教學

田蕓

在多媒體技術被廣泛運用的今天，多媒體技術也走進了高中課堂教學中，很多高中教室里也已經引進了投影儀和電腦，教師在課堂上不再是在黑板上單調枯燥地畫圖講解，而是將生動的圖案和解題原理呈現在課件上，大大增加了課堂教學的趣味性，那么如何利用多媒體技術促進高中數學課堂教學成了我們應該關注的重點。下面我簡單介紹一下高中數學的特點和多媒體技術的特點以及如何將兩者進行有效的結合，以促進高中數學課堂教學。

一、高中數學特征性

高中數學相對于初中數學來說，知識內容有了大幅度的增加，而且其深度也有了強化。這給學生的學習帶來了不小的難度。其中高中數學的主要內容有：一些集合、函數、幾何等部分，集合的定義、集合與集合之間的關系、元素與集合之間的關系、函數的奇偶性、函數解析式、點到直線的距離、圓與圓之間的位置關系等，這些既是高中數學學習的主要內容，也是重點內容，高中數學能夠培養學生的邏輯思維、推理能力和空間想象能力等。

二、將多媒體技術運用于高中數學的特征

多媒體是將圖像、聲音、視頻等集于一身的教學設備，將多媒體技術運用于高中數學教學中能夠有效地幫助學生理解數學知識。多媒體能夠將一些行星軌道及其運行軌跡更為形象地呈現出來，相對于原來高中數學教師讓學生想象行星運行的狀況而言，這樣的直觀展現能夠讓學生的學習更加直觀有效，彌補了傳統高中數學學習過程的不足，有助于加深學生對橢圓形軌道的認識，能夠讓學生學習起來更加高效。

三、如何有效地將多媒體運用到高中數學教學中

數學的學習過程就是教師將一些數學原理演示給學生之后，學生通過這些原理去解決問題的過程。教師所要做的內容就是情景展現，在展現之后培養學生的邏輯思維推理能力、想象能力和解決問題的能力等。然而多媒體教學也有一些缺陷，如不能代替教師肢體語言的描述、教師與學生情感、眼神之間的交流等，那么如何將傳統教學與多媒體教學有機結合到一起呢，下面我就來做一些詳細的介紹：

1.課件準備

如何將多媒體教學運用到高中數學教學中？高中數學教師在教授一門新的課程之前，首先所要做的就是課件的準備，通過課件可以讓學生感受到高中數學邏輯思維和推理能力，因此，制作課件是必不可少的。

2.課件制作

課件制作的好壞直接影響著學生的學習效果，一個好的課件可以將數學原理簡單、形象地呈現給學生。完整的課件應該包含本節課所要學習的主題、涉及的主要知識、一些例題以及一些課堂練習題、課后作業等，制作課件過程中所插上的每一段文字、每一幅圖畫，都要涉及這個知識點，如果只是注重課件是否美觀，顯然是不行的。教師制作出一個吸引人的課件，能將學生學習的積極性與主動性充分調動起來，使學生能夠跟著教師的節奏進行課堂的有效學習。

利用多媒體呈現高中數學教學有以下幾種方式：第一，運用投影儀將一些視頻插入到課件中，例如行星運行的軌道。第二，可以展現出一些學生很難想象出的教學知識點，例如指數函數、冪函數、對數函數的變化過程等。第三，增強學生的空間想象能力，比如在學習立體幾何時，學生的頭腦中不能想象出空間立體圖形的形狀，借助課件我們就可以將空間立體圖形清晰、直觀地呈現出來。

3.課件教學

制作好課件之后如何有效地將課件所包含的知識點高效率地傳達給學生，這就是我們所要注重的課堂效率，例如，將一些例題或者一些課堂測試題直接投影出來，就可以在課堂上讓學生上黑板答題，因此，例題可以不做在課件上。

其次，教師在布置課堂作業時，可以先讓學生自己思考并做題，然后抽幾個學號的學生到講臺上來，在投影儀上展示并介紹自己的解決方法等。

將多媒體運用于高中數學教學中，將體現出學生學習的主體地位。傳統的課堂教學是教師一個人在黑板上講解，學生只是接收知識，而沒有自己的思考過程，也無法想象出其中所蘊含的數學原理。現在我們在進行高中數學課堂教學時，教師可以采用小組合作的學習模式，即教師在課堂上將四個學生結為一個小組，然后給各個小組編號，每答對一題加上一分，最后給最優秀的小組成員獎勵。當遇到一個難題時，可以由學生自主討論，自主學習，在找到解決問題的方法時跟大家分享。這樣學生扮演的就不是一個聽教師來講的角色，而是一個學習的主人了。

最后，由于高中數學的知識點復雜，教師還可以將知識點進行歸納整理，然后利用多媒體為學生展示，并用紅色標注出重點內容、容易出錯的部分等，在播放的過程中，加深學生對知識點的理解，并對所學的知識進行進一步的鞏固與復習，所謂“溫故而知新”，以便學生能夠有新的解題方法，提高學習質量。

總之，將多媒體運用到高中數學學習過程中將直觀地呈現出高中數學的一些知識點，讓學生參與到學習中去，大大提高高中數學課堂的學習效率，提高學生的學習能力，提高學生學習的積極性。因此，將多媒體運用到高中數學學習過程是最先進的教學方式，是社會發展的必然趨勢，也是最有效的方法。

以上就是我跟大家分享的一些高中數學多媒體教學方式，也希望能夠幫助到大家。

編輯 杜嫣然