用愛敲開緊閉的心扉

鄭芳芳

美國文化精神的代表人物愛默生說過：“我們要用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我們知道每一扇門的后面都有一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。”任何教育活動都是以感情投入為基礎(chǔ)的，教師要學(xué)會用愛開啟學(xué)生的心門。

我們班有一位學(xué)生小林，剛進班時紀(jì)律較差，上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞班級紀(jì)律，以引起他人的注意。為了清楚地了解他的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況，我主動找他聊天，還利用休息時間到他家家訪。經(jīng)過了解，我知道了他是三代單傳，家庭比較富裕，從小嬌生慣養(yǎng)，脾氣暴躁，學(xué)習(xí)成績較差，遲到逃學(xué)更是家常便飯，還經(jīng)常和同學(xué)打架。可他奶奶卻一直庇護他，其父母也懷著“樹大自然直”的思想，不理不問。回到學(xué)校以后，我下決心要幫小林改掉身上的毛病。我努力從他身上找閃光點，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，替同學(xué)打抱不平，我在班上表揚了他，并讓他幫我處理一些班級事務(wù)，首次得到老師的肯定，他的眼中閃爍著異樣的光芒。從此，我每看到他有一點點進步，就和同學(xué)一起鼓勵他，幫他制訂階段性目標(biāo)，幫他一點一點改毛病。后來，我發(fā)現(xiàn)他還是個“電腦高手”，就讓他進入了學(xué)校的信息技術(shù)小組學(xué)習(xí)，以此激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負有心人，經(jīng)過我的鼓勵與引導(dǎo)，他現(xiàn)在上課聽講認(rèn)真了，還經(jīng)常幫其他同學(xué)制作計算機比賽作品，他的期末考試成績也有了大幅提升。小林的變化讓我體會到：作為教師，要學(xué)會理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有走進學(xué)生內(nèi)心的教育才能真正的教育。

在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我在提問時，鬼使神差地叫了班上一個后進生小雨，他慌慌張張地站起來，結(jié)結(jié)巴巴，說不完整，但仔細分析一下他的發(fā)言，倒有那么點意思。于是我鼓勵他說：“我看你對內(nèi)容還是理解的，如果能把內(nèi)容表述得再完整一些，語言表達再準(zhǔn)確一些就更好了！”我頓了頓，低聲征求他的意見：“咱們協(xié)商一下好不好？你什么時候認(rèn)為自己復(fù)習(xí)好了，就來找我檢查，我相信你能行！”令人沒想到的是，不一會兒，他竟然主動走上講臺找我檢查，而且背得很熟練，我對他大加贊揚。聽到贊揚，他不好意思地笑了。小雨的變化讓我領(lǐng)悟到：作為教師，我們要公正、公平地對待每一位學(xué)生，無論優(yōu)等生還是后進生，都是值得我們尊重的生命個體。

小萱是我們班一個漂亮的女孩子，剛開學(xué)時她總是遲到，提醒她幾次都不起作用，罰值日也不管用。我便仔細琢磨起教育她的辦法，據(jù)觀察她平日很愛漂亮，但話很少，極少主動與人交流，好像總是心事重重，學(xué)習(xí)成績也一直落后。憑多年的經(jīng)驗，我斷定她有特殊情況。在她又一次遲到時，我只是向她強調(diào)了紀(jì)律，既沒多說也沒懲罰，小萱很意外，欲言又止地離開了辦公室。當(dāng)天我給她媽媽打電話了解情況，原來她的家庭真的比較特殊，她本來有一個幸福的家庭，爸爸事業(yè)有成，媽媽在家做全職太太，小萱就像一個公主，天天被滿滿的愛包圍著。可是突然有一天，爸爸遇車禍去世，媽媽一個人帶著她，后來又組建了新的家庭，家里多了繼父和弟弟，接踵而來的變故讓她很不適應(yīng)。據(jù)她媽媽說，小萱很瞧不起繼父，總是拿他和自己的親生父親相比，她之所以遲到，是因為拒絕繼父每天開三輪車送她，她覺得很沒面子。在一堂班會課上，我放了一首MV，片中的女主角很漂亮，我問同學(xué)：“大家不覺得女主角很眼熟嗎？”同學(xué)們都看向小萱，我笑著說：“像不像我們班的小萱啊？”同學(xué)們紛紛點頭，都羨慕地盯著她看，我注意到了，小萱的臉上露出幸福的笑容，課間她悄悄找到我，很害羞地說：“老師，我哪有這么漂亮啊？”我不失時機地跟上一句：“在我心里你比她還美。”小萱沒有多說什么轉(zhuǎn)身走了，但我知道這個孩子會把心交給我。果然，幾天后，她又一次找到我，帶著委屈和自責(zé)，道出了她所有的苦惱和困惑。我在耐心傾聽之后，對她提出了與繼父和弟弟友好相處的建議。幾次交流后，她意識到了自己的問題所在，愿意重新去認(rèn)識繼父，去適應(yīng)新家庭。現(xiàn)在她跟繼父關(guān)系很融洽，上學(xué)再也沒有遲到過。小萱的變化讓我認(rèn)識到：作為教師，在問題學(xué)生面前要學(xué)會“冷處理”，要找到與學(xué)生共同關(guān)心的話題進行交流，在取得學(xué)生信任的基礎(chǔ)上無痕施教，這樣才能達到“潤物細無聲”的教育效果。

總之，教師是在學(xué)生心尖上行走的人，面對一個個脆弱的生命個體，教師要謹(jǐn)言慎行，學(xué)會用愛敲開學(xué)生緊閉的心扉。在以后的日子里，我將努力給予學(xué)生一份真情、一份關(guān)注、一點呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來自老師濃濃的真情和關(guān)愛。涵養(yǎng)師愛，以情促教，以愛育人，應(yīng)成為我們共同的教育準(zhǔn)則。

編輯 武慧慧