三年級英語拓展教學初探

劉靜

摘 要：隨著新課程改革的深入，小學英語教學方式和理念也發生變化，對拓展教學的研究也逐步展開。以湘少版三年級教材為例開展了拓展教學，就此談一點初探的成果，以供參考。

關鍵詞：湘少版；三年級；拓展教學

小學英語課堂教學中，拓展教學能夠充分拓展學生的知識面，使課堂教學得到適當的延伸，為英語課堂帶來生機。那么，如何用湘少版三年級教材拓展教學呢？筆者是從以下幾個方面著手的。

一、立足教材，巧妙拓展

1.詞匯

本教材每單元都有B部分單詞，教師可拓展同一主題或結構的詞匯，讓學生通過橫向比較擴大詞匯量。有些單詞是有關聯的：monkey 和key（三上），short和shorts（三下），postman（三下）分解成post和man等。教授一個新詞時，有意進行滲透性拓展，學生無意中就學會了另一個詞。

此外，教師還可采用聯想法進行詞匯拓展。在教三下Unit 3的顏色時，可拓展常用顏色：purple、orange、gold、brown等，而在學習Unit 4的衣服類單詞時，又可讓學生聯系Unit 3說衣服的顏色、大小特征，培養學生的語言能力和發散性思維。

2.句型

三上有許多交際對話，但在歐美日常生活中并不只有教材上的這種表達方式。如三下Unit 1中的“How are you？”句型，若回答“Fine，thanks，and you？”就太課本化了。其實回答方式很多：“Well”，“Not so bad.”“Pretty good.”“Good！”等。

此外，教師可對教學內容進行加工和組合。如三上Unit 6中的“Whos he/she？”句型，教師可把教學內容拓展到其他方面，如詢問年齡、班級、同學等，這樣學生之間就有話可說，對話也更有意義。

二、立足文化，發散拓展

新課標要求，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍，下面簡單舉例。

例一：三上Unit 4中學“How old are you？”時，可提示學生與外國人見面問年齡是不禮貌的，在他們眼中年齡、收入都是個人隱私。

例二：三下Unit 6中學thirteen時，可告訴學生13被西方一些國家視為不吉利的數字，如一些高樓沒有13層，房牌號沒有13號等。

例三：三上Unit 5 中學family時，讓學生了解“f-father，m-mother，i-I，l-love，y-you”，合起來是“Father and mother，I love you！”這樣不僅完成了教學目標，而且學習了動詞love和連詞and的表達，同時讓學生明白感恩與關愛。

三、立足作業，深入拓展

固定的家庭作業以外，教師可通過有層次區分的作業來拓展學生的能力，挖掘學生的潛力。如將每單元A部分對話進行改編：在學完打招呼、詢問人物、年齡等交際用語后，學習能力強的學生能改編出屬于自己的場景對話，這樣既避免了后進生的尷尬，又啟發了優秀的學生。另外，教師可在班內開展一些活動：如英語歌曲show，英語小報、制作單詞卡片等，讓學生的英語學習真正從課內走向課外。

有效的拓展會給人柳暗花明的驚喜，起到畫龍點睛的效果。但在拓展教學時，若沒充分的把握反而會適得其反，因此需注意以下幾個方面：

1.把握難易度

筆者剛調入本校時要上一堂公開課（三上 Unit 7），我設計了拓展內容，句型上結合“Whats it？”編排了一個自認為簡單

的chant：

Whats，Whats，Whats it？

Its，Its，Its a dog...

出乎我意料的是，學生學完單詞后句型完全沒掌握，chant的改編以失敗告終。

反思：

學校大部分都是進城務工家庭的孩子，家里無法播放教學光盤，預習和復習達不到要求。上新課時，新詞沒有學好就貿然進行拓展反而影響學生的有效輸入，無法達到目標。所以，教師要在學生所掌握知識的基礎上進行拓展，給學生一種跳起來摘桃子的學習興趣，從而通過自身的努力取得成功。

2.注重實用性

學生在三下Unit 8中學習“I like...”和“I dont like...”表達對天氣的喜好。此句型在上學期已學過，因此筆者用此句型開展討論，將范圍擴展到文具、動物、衣服、顏色、水果等。學生進行一輪brain storm之后，一些很好的句子便呈現在課堂上：

I like white T-shirt， I dont like black T-shirt.

I like red apples，I dont like green apples.

總之，好的拓展能體現教師精心的設計，吸引學生多多參與，更能使英語課堂錦上添花。 盡管這幾年拓展教學的研究從未中斷，但如何在課堂上做好拓展，依舊任重而道遠。

參考文獻：

[1]褚琴偉.淺談三年級英語的拓展教學[J].學周刊，2014（8）.

[2]陳翠，故事引導，激發學習之樂，新課程·小學，2014（6）.

編輯 白文娟