高中物理課程有效課堂教學(xué)的策略探究

徐燕鵬

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的核心，有效課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果和完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。高中物理課程必須要實(shí)施有效課堂教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高高中物理課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；策略

本文以高中物理課程有效課堂教學(xué)為研究?jī)?nèi)容，提出提高高中物理課程課堂教學(xué)有效性的策略，以期能夠提高高中物理課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、更新物理課程教學(xué)理念，構(gòu)建和諧、寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)理念直接影響教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體等，高中物理課程是初中物理課程的延伸和深化，其課程目標(biāo)不應(yīng)該僅僅停留在提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)方面，通過物理課程在提高學(xué)生物理課程成績(jī)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該提高學(xué)生的物理知識(shí)、能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生是物理課程的主體，教師要起到主導(dǎo)作用，建立正確的高中課程物理主體觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于創(chuàng)建和諧、寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍具有重要意義。從根本上改變傳統(tǒng)的傳授式、“填鴨式”的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，建立平等、和諧的師生地位。因此，高中物理課程教學(xué)要充分貫徹“理論與實(shí)踐并重”“學(xué)生為主體”“成績(jī)與能力全面發(fā)展”的教學(xué)理念，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，為實(shí)現(xiàn)高中物理課程有效課堂教學(xué)奠定理念基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化物理課堂教學(xué)方法，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)方法是課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率提高、課堂教學(xué)順利完成的重要條件，教學(xué)方法的好壞和適宜程度是評(píng)價(jià)物理課程教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法應(yīng)該以現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)則，符合學(xué)生和教師的特點(diǎn)，選擇適宜的、符合課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)方法的選擇也要充分考慮本地區(qū)和本校物理課程教學(xué)的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、物理學(xué)習(xí)能力。在優(yōu)化物理課程課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。合理選擇教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是有效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要手段，只有通過合理的教學(xué)方法、適宜的教學(xué)情境才能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、重視物理課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科重要的教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課有助于學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，更加有利于物理課程的教學(xué)。因此，充分、合理地利用實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和作用，可以提高物理課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和重視物理實(shí)驗(yàn)課的重要作用和地位，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理課程的教學(xué)，使物理知識(shí)具體化、生活化，以具體的形式把物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐能力也得到了提升。通過實(shí)驗(yàn)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯得到改善，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果大幅度提高。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性進(jìn)一步提高，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)效果明顯提高，課堂教學(xué)的有效性明顯增強(qiáng)。

四、堅(jiān)持物理課程教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使物理課程教學(xué)生活化、情境化

物理學(xué)科知識(shí)都是來源于日常生活實(shí)踐以及自然現(xiàn)象，都是與人類活動(dòng)息息相關(guān)的內(nèi)容，物理知識(shí)是人類生活實(shí)踐和自然現(xiàn)象經(jīng)過具體性和抽象化而形成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，物理學(xué)科知識(shí)來源于實(shí)踐，是實(shí)踐的具體內(nèi)容。物理課程是繼承、發(fā)展和探索物理現(xiàn)象的有效手段，通過物理課程能夠繼承前人的研究成果，發(fā)展物理學(xué)科知識(shí)，繼續(xù)探索物理的未知領(lǐng)域。因此，物理學(xué)科教學(xué)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論知識(shí)講授要結(jié)合日常生活和自然現(xiàn)象，為學(xué)生呈現(xiàn)具體化的課堂形式，理論知識(shí)應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解相關(guān)知識(shí)的產(chǎn)生原因、形式實(shí)踐依據(jù)以及原理。把物理課程學(xué)習(xí)回歸到日常生活中，借助生活常識(shí)、自然現(xiàn)象來進(jìn)行物理知識(shí)的講授，使物理課程知識(shí)學(xué)習(xí)生活化、具體化、情境化，減少物理知識(shí)學(xué)習(xí)的理論化和枯燥感，增加物理學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇心，提高物理課程教學(xué)效果。

總之，高中物理課程有效課堂教學(xué)是為了更好地提高教學(xué)效果，使教師和學(xué)生更好地進(jìn)行物理課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師能夠從容地組織物理課程教學(xué)，學(xué)生在掌握物理知識(shí)、提高物理成績(jī)的同時(shí)，物理的實(shí)踐應(yīng)用能力也得到提升。通過諸多手段的干預(yù)，其目的都是營(yíng)造有效課堂教學(xué)氛圍，提高高中物理課程課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)高中物理課程課堂教學(xué)的有效性。

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編輯 孫玲娟