實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)

胡玉敏

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，是讓學(xué)生走出課堂，走出校門，走向社會(huì)，走向生活，在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)，感悟，獲得經(jīng)驗(yàn)的課程。

一、轉(zhuǎn)變角色，改變方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師充當(dāng)主角，課堂上教師講授，知識(shí)完全是灌輸給學(xué)生，整節(jié)課都是教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生記；教師做，學(xué)生看，學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)接收器。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師要轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在《手工制作》一課中得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生完成的作品中有用啤酒瓶蓋制作的小燈籠，用洗滌劑瓶制作的小花籃，用易拉罐制作的小帆船，用紙殼制作的坦克車等。一件件精美的小作品展現(xiàn)在課堂上，真是令我欣喜，這些小作品從構(gòu)思到制作完成都是由學(xué)生自己或小組合作完成，教師只是起到引導(dǎo)、啟發(fā)、參與的作用。

二、創(chuàng)造廣闊的開放性空間

著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)習(xí)的東西。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”只有給學(xué)生足夠的空間，他們才能展翅高飛，搏擊長空。如，在開展《走進(jìn)春天》的活動(dòng)中，讓學(xué)生到大自然中去探究，去觀察，去尋找春天的顏色。在實(shí)踐活動(dòng)中感受春天的氣息，體驗(yàn)春天的美好。

他們有的采集植物的標(biāo)本，有的觀察記錄，有的用相機(jī)拍下濃濃的綠意。學(xué)生臉上都洋溢著燦爛的笑容，我知道沐浴在春天陽光中的孩子，放飛的是心情，收獲的是希望。

三、回歸生活和社會(huì)

我曾經(jīng)參加過綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研討活動(dòng)，聽了幾位優(yōu)秀教師的示范課，感受頗深。

其中有一位教師講授的是主題匯報(bào)課，這節(jié)課的內(nèi)容是《我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象研究》，學(xué)生經(jīng)過幾周的調(diào)查采訪，他們把食堂糧食的浪費(fèi)現(xiàn)象，課間營養(yǎng)餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)現(xiàn)象，飯店、小吃部的浪費(fèi)現(xiàn)象，家庭生活的浪費(fèi)等身邊常見的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行收集和整理。同時(shí)，學(xué)生還對(duì)如何減少浪費(fèi)進(jìn)行了研究，制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃。今天，各個(gè)小組以演講、短劇等方式進(jìn)行匯報(bào)，整節(jié)課學(xué)生全程參與，教師引導(dǎo)總結(jié)，課堂氣氛十分活躍，最重要的是學(xué)生真正理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

還有一位教師講授的是“身邊的標(biāo)志”，我們身邊的各種標(biāo)志很多，但有很多學(xué)生卻不認(rèn)識(shí)，不知道。通過對(duì)我們身邊標(biāo)志的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解他們，如銀行的標(biāo)志，交通規(guī)則的標(biāo)志，毒藥的標(biāo)志，禁止吸煙的標(biāo)志等，學(xué)生就會(huì)很好掌握他們的圖案和這些標(biāo)志的意義。

正是由于學(xué)生沒有“紙上談兵”而是實(shí)實(shí)在在去調(diào)查去研究，去貼近生活，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

四、勇于參與，大膽實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去做。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在“動(dòng)”中學(xué)。如我們開展了“十個(gè)一”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生“做一件好事”“制作一個(gè)科技小制作”“編寫一份科技簡報(bào)”“為媽媽洗一次腳”“收集一條生活小常識(shí)”“寫一篇讀書心得”等。在活動(dòng)中，學(xué)生都有很大的積極性，都能主動(dòng)參與其中，親自去做，去調(diào)查，去收集。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，與人合作，積極鍛煉自己，勇于參與，大膽實(shí)踐，不僅能力得到了提升，而且學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

五、開發(fā)利用當(dāng)?shù)刭Y源

我們學(xué)校所處的位置是農(nóng)村，學(xué)生也都來自學(xué)校周邊的村屯，農(nóng)村的資源很廣闊，正好利用當(dāng)?shù)氐馁Y源來開展實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。如，為了讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)刂参锷L的種類狀況，我們開展了《家鄉(xiāng)植物一百種》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過調(diào)查、采訪，親自動(dòng)手采集，認(rèn)識(shí)了各種各樣的花草樹木，使學(xué)生在活動(dòng)中開闊了視野，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多樣化。

六、參加勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲

我們的校園里有一塊很大的校田地，我想正好利用這塊校田地給學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的場地，上課時(shí)讓學(xué)生走出教室，來到校田地里親手耕作土地，選種，播種。幼苗出土以后親手給幼苗除草，澆水，上土。功夫不負(fù)有心人。小苗在學(xué)生的精心呵護(hù)下長大，開花，結(jié)果。秋天到了，學(xué)生親手摘下果實(shí)，看到自己勞動(dòng)的收獲，學(xué)生臉上都掛著陽光般的笑容。通過幾個(gè)月的勞動(dòng)，學(xué)生的身體得到了鍛煉，思想也有了很大的轉(zhuǎn)變，理解了父母勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)了學(xué)生與父母的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗風(fēng)景，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，使他們的動(dòng)手操作能力，與人溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，自主學(xué)習(xí)能力，解決問題能力得以發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)，探究意識(shí)得以提高，社會(huì)責(zé)任感，人生價(jià)值觀得到培養(yǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中越“飛”

越“高”。

編輯 孫玲娟