基于“整體育人”理念開展課程改革

李朝惠

《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃（修訂）》強調(diào)學生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展，關注學生生活世界和學習世界的整合，開展跨學科綜合學習、主題化學習及實踐活動課程，以及秉承“整體育人”的基本理念。學校根據(jù)這一精神進行課程改革，落實“整體育人”的理念。

1.圍繞“整體育人”，梳理課程框架

學校首先梳理校本課程，構建課程框架。

基礎保障類課程旨在培養(yǎng)學生小學階段應具備的基本習慣與技能，保證學生的全面發(fā)展。以班級授課的形式，主要完成國家級課程和北京市要求開設的課程。

學科實踐類課程旨在促進學生個性發(fā)展，注重對學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。以國家課程為基礎、以校本課程為依托、以社團活動為載體呈現(xiàn)學科實踐拓展內(nèi)容。學生自主選擇，以課內(nèi)外活動、學科體驗、社團活動實踐為主。

綜合拓展類課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以各種綜合性活動為課程內(nèi)容，如校內(nèi)藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、德育少先隊主題活動以及校外綜合拓展活動等。

2.圍繞育人目標，開發(fā)綜合實踐課程

學校以“愛心陽光”為主題，結合“文雅、樂學、健美、陽光”的育人目標，從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，精心設置綜合性學科實踐活動。

例如，校內(nèi)綜合實踐活動包括陽光體育、詩文傳誦、心靈手巧、陽光演藝、校園劇場、手抄報展示、綜合交流和常規(guī)禮儀，每個課程都涉及多個學科；校外綜合實踐活動分為職業(yè)體驗和生存體驗。

3.落實核心價值觀，完善德育課程

學校在“整體育人”新課程理念和“以愛為本，以和為美”辦學理念的引領下，探索系列主題育人模式，嘗試在不同年級進行不同主題的教育內(nèi)容，使德育具體化、系列化。打造“愛心陽光”德育校本課程，把“愛心陽光”教育中12個“愛”的內(nèi)容分在12個學期實施。在“愛心陽光”德育校本課程之中融入了社會主義核心價值觀教育，分年段重點落實愛國、敬業(yè)、誠信、友善的內(nèi)容。例如，一年級上學期主題為“愛師長——做愛老師、敬家長的好孩子”，下學期主題為“愛少先隊——做少先隊小主人”；四年級上學期主題為“愛科學——做科學的小主人”，下學期主題為“愛生活——做生活的小主人”。

4.弘揚民族精神，開發(fā)傳統(tǒng)文化課程

學校開展傳統(tǒng)文化課程、教材走進學校的實踐研究，通過對傳統(tǒng)文化課堂教學模式以及傳統(tǒng)文化與學科教學有機融合的研究，使學習內(nèi)容切實落實在課堂上。目前，學校已開設書法、剪紙、快板、經(jīng)典誦讀等傳統(tǒng)文化校本課程。

例如，課堂上教師把經(jīng)典誦讀課程與語文、品德與社會等學科緊密結合起來，將國學教育融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。語文學科通過課前5分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建學生與經(jīng)典對話的環(huán)境，讓學生隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。

5.實行長短課，促進學科整合與優(yōu)化

根據(jù)《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃（修訂）》，北京市中小學新學期在課時安排、作業(yè)布置等方面均有顯著變化。

針對課時縮減這個問題，學校結合學科特點調(diào)整了科學、美術、閱讀與寫作、藝術、體育等學科綜合實踐課程的連排課時，每周兩課時連排在一起共80分鐘。“英語晨讀”“經(jīng)典閱讀”“足球”等選修課程調(diào)整為20分鐘至30分鐘一節(jié)課。六年級開設60分鐘一節(jié)的閱讀課，給學生留出讀書時間。這樣，在國家課時不受影響的前提下，教學時進行模塊的重組，對教學內(nèi)容進行整合或增刪，便于學科活動的實踐與拓展，有效地緩解了課時緊張的問題。

此次課程設置的變化更加關注學生生命的價值和意義，也給學校帶來了更多的挑戰(zhàn)和考驗，學校管理者和教師需要轉(zhuǎn)變觀念，在改革中不斷探索。

編輯 汪倩