小學體育教學中存在的問題及對策分析

周建勛

【摘 要】小學體育教學對于提高學生的體育素質有重要意義，是素質教育的重要組成部分。為適應時代發展、社會需求及素質教育的需要，新課程改革的今天，如何提高小學體育教學質量，既讓學生享受到體育所帶來的樂趣，又能提高課堂效率，是每個體育教師應該認真思索的問題。

【關鍵詞】小學體育；問題；對策；教學

小學教育是啟蒙教育，在小學教育過程中，體育是一門十分重要的課程，體育教學的根本目的是為了提高小學生的身體素養，讓小學生能夠擁有強健的體魄。因此，教學中，作為教師的我們，應充分的認識其教學中存在的各種不足，積極的轉變教學觀念，優化教學方式和策略，注重學生學習興趣的激發，引導學生健康成長，使之養成良好的健身習慣，為日后的可持續發展奠定良好的身體素質基礎。

一、現階段小學體育教學中存在的不足分析

體育運動是小學生日常學習生活中的一種常用的休閑方式，也是提高小學生身體素質的重要途徑。隨著素質教育和新課改的實施，小學體育課程的創新工作也在持續進行中。但是，由于各方面原因的影響，雖然課程改革依然在推進實施，但我們的小學體育教學效率依然止步不前，無法對學生進行更有效的培養。其主要問題具體體現在以下幾點：首先，忽視小學體育教學，重視程度低。教師方面，由于受到應試教育的影響，傳統的“重智輕體，以文取人”的傾向主導著教師的思想，小學教師普遍重視主課的授課，在美術、音樂、體育等業余課程上的關注力度不足。家長方面，盡管家長非常關心學生的身體健康水平，但是卻很少關心學生的體育課，很多家長甚至認為，小學上課的時間有限，上體育課耽誤了學生學習的時間。學生方面，由于學校教師以及家長的不重視，加之學生年齡小，思想意識還未成熟，學習壓力又大，所以很多學生都是把體育課當作玩耍課，缺乏鍛煉意識。各界人士的不重視，使得小學體育教學遲遲沒有真正的提上日程，教學效率低下。其次，教學設施落后或不完善，利用率不高。由于學校的不重視，因此，在很多的小學，特別是農村地區，學校所提供的體育教學設施過于簡陋，沒有現代化的體育教學設備和場地，體育設備過于簡單，體育場地欠缺，學生無法進行多樣選擇，只能進行單調的體育活動，久而久之，不僅會影響體育項目的教學成效，還會導致學生產生惰性心理，對體育學科產生抗拒，影響他們日后的個性化發展。最后，教學內容單一，教學方法沒有吸引力。雖然一些學校也認識到了體育學科對于學生學習和全面發展的重要性，但礙于教師自身以及各方面原因的限制，在教學內容和方式上面也嚴重的體現出單一、死板現象。大部分學校很少按照教材內容進行教學，很多小學體育課只是進行簡單的隊列訓練和跑步練習。對于各類體育運動，小學體育教學中很少涉及，簡單的教學內容使學生對體育逐漸失去了興趣，由于教學內容簡單，教師也不會針對教學內容專門進行教學設計，這就導致小學體育變得枯燥乏味。各種原因的綜合制約，使得我們的小學體育教學困難重重，有待我們教師進行進一步的加強和提高。

二、開展小學體育教學的有效策略分析

2.1轉變教學觀念，重視小學體育教學

不斷更新教學理念，對小學體育教學予以充分的重視，可以說是提高小學體育教學效率的先決條件。在當前的社會背景下，人們對體育運動的重視程度越來越高，無論是專業化的體育教育，還是業余的體育訓練，都受到人們的關注。加強體育教育已經成為小學教育過程中的一個重點。小學體育課程標準中也指出：“義務教育階段體育課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展；人人都能獲得必需的體育，不同的人在體育上得到不同的發展；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習體育的重要方式；學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。”因此，在現階段的小學體育教學過程中，作為教師的我們，應積極的學習課程改革指導的教學思想和教學方法，積極的轉變教學觀念，充分認識小學體育教學的重要意義，提高對小學體育課程的重視程度，積極改革教學手段和方法，改變傳統的教學模式，突出學生的主體地位，靈活運用教法，做課堂的“引導者”，學生學習的參與者，加強基礎設施建設和完善，積極組織開展小學體育教學，從而提高教學效率。

2.2注重學生學習興趣的激發，提高教學效率

興趣是求知的前提，是入門的開始，是學習的摯友，是學習中最活躍的積極因素，是小學生愛上體育課的出發點。“古之學者，興趣為先。”我們的小學體育教學也是如此，也需要學生帶著濃厚的學習興趣參與。培養興趣對小學生來說是學習體育最重要的驅動力之一，因為興趣具有較為穩定、持久的特性。因此，只要抓住了學生的學習興趣，我們基層小學體育教師的教學就一定會事半功倍。當前的小學教育，特別是體育課程等業余課程的教育，并未能獲得預期的發展，歸根究底是教師教學定位的缺失。因此，在現階段的小學體育教學過程中，作為教師的我們，在積極轉變教學觀念的同時，我們還應極其注重學生學習興趣的激發，通過學生的學習興趣去帶動學生學習的主動性和積極性，引導學生快樂自主地參與體育鍛煉，從而提高教學效率。例如，結合小學生的性格和年齡特征，教師可以通過多媒體技術，將一些與體育相關的問題展示在課堂上，通過引導、討論、交流、啟發等教學實踐方式來提高小學生在體育學習過程中的興趣度，從而使得小學生可以對各種體育知識有更加濃厚的興趣。這樣一來，讓學生帶著濃厚的學習興趣參與學習，一方面活躍了課堂學習氛圍，另一方面也利于學生潛能的開發，利于教學效率不斷提高。

2.3優化教學方法，提高教學效率

體育教學方法，是為了完成教學任務，實現教學內容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法的相互作用的統一過程。教學觀念的轉變，教學方法的革新是小學體育教學的必然趨勢。在小學階段的體育教學過程中，陳舊滯后的教學方法很大程度上影響了教學成效的提升，小學生的年齡特點和心理特點決定了我們體育教師的教學形式不能死板、無趣。因此，教師需要從自身教育方式進行考慮，優化教學方法，采用多樣化的教學方式，從而提高學生的學習積極性，全面提高教學成效。例如，我們可以通過情境教學、多媒體教學、分層教學等多種教學方式，提高體育教學的趣味性和科學性。對于一些新興的體育項目，如時尚多樣的健身操、民族舞、街舞、排球、氣排球、街球、攀巖以及具有民族特色的秧歌、高蹺、飛盤等，都可以通過開發，降低其動作難度，從而應用到小學體育教學活動中來。此外，教學中采用多元評價，對不同的學生用不同的表揚語匯進行學習激勵。教學的內容應多以生活中的原型為例，以視頻、圖片的形式幫助學生理解和快速記憶，并舉一反三，擴充知識面，使學生感受到體育這門課程的重要性和實用性。這樣，制定不同的學習目標，采用合理的教學方法，因材施教，在有效引導學生鍛煉的同時，也培養了學生的各方面能力，教學落在實處。

總之，體育課程是培養學生素質的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。作為一名小學體育教師，我們有責任在實際的教學中，立足當前小學體育教育存在的問題，革新教學策略，并結合教學實踐經驗找到最合適的教學方式，進而提高小學體育教學的質量，引導學生快樂的學習鍛煉和有效發展。

參考文獻：

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