職業學校班級德育工作案例

張海濤

【摘 要】隨著職業教育的發展，中職學校不同專業男女生分化現象愈發明顯，汽車檢測與維修類專業男生居多，建筑造價類專業女生居多。以汽車、機械和建筑施工等工科為主的專業，幾乎是大多數男生的班級，以我們汽車13501班級為例，46名同學中只有5名女同學，這類班集體管理的效果如何，成為學校德育工作中管理的重點和難點所在。本人從帶班的近三年班主任工作的一些典型案例入手，探析了中職學校德育教育工作的不同側重點。

【關鍵詞】中職汽車專業；男生德育

一、中職汽車專業男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

石同學小的時候父母離異，母親多年未取得聯系，父親重新組建家庭。所以石同學幾天與爺爺奶奶在一起生活，幾天與父親住在一起，老人對石同學也僅僅是管其吃飽穿暖，父親則是負責學費和零花錢。進入中職后，這個同學一直是住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，便發生了偶爾曠課、易與同學發生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯系其爺爺和爸爸，也與家長多次談話，希望了解該同學反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問題。

2.案例二

羅同學是父母的寶貝，所以父母對羅同學特別的溺愛，加上父母的年紀與王同學年齡相差比較大，所以父母在家庭教育中顯得有點力不從心。開學以來，羅同學表現較為內向，很少參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，也沒有其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，羅同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據其父母說，羅同學多次都是早上賴床直至錯過校車，便找理由不去學校。后來也是多次找借口不去上學，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養多天。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與羅同學及其父母聯系，了解羅同學厭學的背后原因。

二、中職汽車專業德育案例分析

1.家庭教育和學校教育必須相互結合

案例一中，石同學由于精神上缺少父母家人的關心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為。只有在發生了事情后，石同學才會獲得爸爸的關注甚至關愛。從孩子的角度出發，他做出這一系列的行為，都是為了引起親人及其老師的注意。而案例二中，羅同學卻是由于父母對其過于寵溺，使其驕縱蠻橫，做錯事不從自身尋找原因。所以在做學生工作的時候，班主任老師首先應該加強與家庭的聯系，找到行為發生的根源，其次，再從學生身上出發，引導孩子煥發起對美好生活的熱情，增強學生克服困難的信心和勇氣。

2.針對不同學生的個性德育教育

德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生自身的歷史原因，導致德育難度上升。這些男生多數屬于初中成績就中下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講哥們義氣，學習基礎差，學習興趣低落。了解了我們德育工作對象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點與度。

3.專業特點導致男生眾多，抓住男生心理特點采取措施

（1）抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規章制度，樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。

（2）在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免男生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。我在長期的德育思想工作中發現，在集體中做德育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。

三、中職汽車專業男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，身教重于言傳

言傳與身教孰重孰輕？中國自古以來一直強調言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于“說得容易做的難”。我們職中的學生在成長的過程中接受太多太多的“言傳”，簡單的“言傳”收效甚微。我們的老師應當更多的運用“身教”這一教育手段，用自己的行為去改變學生、影響學生。

2.抓好技能訓練，提升學生就業競爭能力

中職學生一定要強化專業技能，對在校園技能大賽、省級以上各級各類技能大賽獲獎的學生要宣傳和表彰。真正使學生認識到學習的重要性，有一技之長是人生的立足之本，從而激發他們的學習興趣。

3.抓好后進生隊伍的管理，使他們樹立學知識、練技能的信心

汽車類專業男生，大多是在學習經歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學生。我們應該建立多元化的學習評價機制，激發他們的學習興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實習、實訓及職業生涯規劃中。

參考文獻：

[1]詹萬生.和諧德育的基本內涵[N].青年時訊20064-20

[2]李振林.淺談中職德育教學面臨的問題及相關對策[M].吉林教育201322-27