小學數學教學研究

劉書山

【摘 要】我們在教學的過程中應該重點培養學生們的一些數學學習能力，這些能力包括思考能力，理解能力，想象能力，解題能力等各種數學學習能力。學生們通過獨立思考得到的知識才會是比較穩固的知識，學生們在思考的時候是學習知識的最佳狀態。我們在教學的過程中要注意理論聯系實際。我們要把課本知識和我們身邊的社會生活緊密的聯系到一起。

【關鍵詞】小學數學；興趣；思考

小學數學教學的重點在于提高學生們的學習興趣，興趣是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂之者說的就是這個道理。我們在教學中會發現不是所有的學生都喜歡學習數學，有些孩子似乎天生就對數字比較敏感，在學習中也很省力，有的孩子似乎天生就不適合學習數學，老師教的很費勁，學生學的也很吃力。我們認為，數學學習首先要從我們老師自身說起，首先我們教師要做一名稱職的老師，我們要讓學生們喜歡我們老師，最少不能讓學生們討厭我們，如果學生不喜歡我們老師，那么對于我們教學就會很麻煩了，然后我們要讓學生們喜歡我們的課程。要想讓學生們喜歡我們老師，我們對學生們的第一印象很重要，我們要衣冠得體，語言舉止大方，還要表現出滿腹經綸的樣子。我們在正式講課之前要對我們自己班級學生們的整體學習狀況有一個初步的了解，知道他們的學習狀況和一些班級學習風氣等有關的內容，最好還要了解班級的優秀生，成績不好的學生和紀律差的學生。知道這些對于我們教學將會有很重要的作用。我們還要讓學生們知道學習數學這門學科的意義和作用是什么，給他們介紹一些偉大的數學家。

我們在教學的過程中應該重點培養學生們的一些數學學習能力，這些能力包括思考能力，理解能力，想象能力，解題能力等各種數學學習能力。思考能力是我們學好數學最重要的能力，數學是一門自然學科，自然學科以抽象性和邏輯性為特征，數學不以我們人類的主觀情感為依據，所以思考對于我們學好數學至關重要，只有學生們獨立思考學會的知識才會是自己的知識。我們在教學的過程中應該多給學生們獨立思考的機會，在正式講課之前要讓學生們先預習，給學生們留一些思考的問題去預習，我們在講每一堂課之前都要留一些問題給學生，讓學生們帶著問題進入課堂，在講課的時候還要多給學生回答問題和發言的機會，讓學生們成為課堂的主人。我們在講課的時候要注意講課的節奏，在每講完一塊知識點的時候要放慢一些節奏，問學生一些問題。學生們的有效注意力一般不會很長，我們要注意到調整講課的節奏和說話的速度。盡可能選擇形象化的語言講課，因為小學生的思考方式還主要借助形象的事物為基礎。我們家長朋友們也要注意培養學生們的思考能力，首先要對我們的孩子有耐心，我們要鼓勵他們努力思考，獨立完成作業任務，有的家長總是喜歡在孩子寫作業的時候指指點點，孩子一遇到稍微難一點的題就要找家長幫忙，這樣我們家長就剝奪了孩子思考的機會了。我們在教學中會發現有的孩子雖然寫作業可能慢一些，但是他們可能準確率高，他們有時候在真正的思考，面對這樣的學生們，我們老師和家長一定要有耐心。總之只有學生們通過獨立思考得到的知識才會是比較穩固的知識，學生們在思考的時候是學習知識的最佳狀態，我們老師和家長要幫助學生們形成愛思考的好習慣。

我們在教學的過程中還要注意培養學生們的理解能力和想象能力。我們在教學的過程中要注意理論聯系實際。我們要把我們所教的內容和我們身邊的社會生活緊密的聯系到一起。我們在每講解一個新知識的時候都要告訴學生們我們為什么要講解這個知識，學習了這塊知識后將會給我們帶來哪些便利。我們要讓學生們真正理解我們所教的知識，我們在教學的時候要有將復雜問題簡單化的能力，將一個比較復雜的問題分化成幾個簡單的小問題，這樣就比較容易理解了。我們在教學的時候，遇到比較難懂的問題還可以找一些我們學生比較熟悉的和喜歡的事物做例子，這樣不但可以緩解課堂氣氛還更容易讓學生們明白。遇到復雜的問題，我們還可以采用畫圖法，將問題的關鍵詞和條件畫到草稿紙上，讓學生們運用自己的想象力去思考。

數學知識之間的邏輯聯系性比較強，所有的數學知識好比一座知識大廈，這些知識點就是這座知識大廈的鋼筋和水泥。最主要的是這座知識大廈的知識結構是有羅列順論的，并且是缺一不可的。一旦我們某塊知識出現欠缺就會影響這座大廈的穩定性，所以，學習數學不能出現知識斷層，一旦我們在知識掌握上出現欠賬太多就會影響到我們后面的學習。所有的數學知識又是具有邏輯整體性的。小學階段的學生還沒有匯總知識的能力，我們老師要幫助學生們將所學的知識進行匯總。

最后，我們在教學的過程中還要注意鍛煉學生們的解題能力。學習能力和應用能力是我們學習的兩個階段，學會知識不一定就代表我們就會應用這些知識。我們在教學的時候也常常會發現有些學生課堂上似乎都學會了，但是一做題就不會，還有的孩子在平時表現都很好，一到考試就不能考出理想的成績來。介于此，我們認為，我們在教學的時候要教會學生們舉一反三的本領，要多做一些題，要知道我們所學知識的用處，遇到哪塊知識考點我們就能夠自覺想到哪塊知識內容。