在美術(shù)課教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力

蘇平

想象是人們對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出新形象的心里過(guò)程。想象的展示必須具有兩個(gè)條件，一是在獲得感性材料的基礎(chǔ)上，大腦已積累了豐富的表象；二是要有形象思維的能力，能夠?qū)︻^腦中已有的表象進(jìn)行巧妙獨(dú)特的加工、改造和重新組合由此產(chǎn)生的新形象。想象是思維中最活躍、最富有創(chuàng)造性的成分。因此，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切”。而美術(shù)課教學(xué)則是直接實(shí)施美育的一門學(xué)科，其主要任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生在獲取美術(shù)知識(shí)技能和技巧的同時(shí)，發(fā)展形象思維，提高其認(rèn)識(shí)、鑒賞美的能力。尤其在今天，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教育則具有重要意義。為此，我在教學(xué)中就圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力做了如下一些探討：

一、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，為激活想象奠定基礎(chǔ)

想象是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上的。想象的水平與人們腦際所儲(chǔ)存的表象數(shù)量和質(zhì)量有著密切的關(guān)系。倘若表象貧乏而蒼白，其想象力必須就越狹窄越膚淺；如果想象豐富而生動(dòng)，其想象力定然就會(huì)越開(kāi)闊越深刻。想象力和創(chuàng)造性思維絕不可能憑空產(chǎn)生，因此我們除了要讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)外，還應(yīng)讓他們走出校園，走向社會(huì)，開(kāi)闊眼界，豐富認(rèn)知的表象。只有這樣，才能為他們開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供豐富的素材。例如本學(xué)期我在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園上室外寫(xiě)生課。對(duì)此，學(xué)生都特別高興。雖然只是改變了上課的方式，但他們卻感到比在室內(nèi)上課輕松自由。學(xué)生通過(guò)實(shí)地寫(xiě)生中的觀察、分析、比較，就創(chuàng)作出了《校園風(fēng)景》、《足球比賽》等作品，收到了良好的教學(xué)效果。雖然他們寫(xiě)生獲得還不正規(guī)，但都很投入，儼然像個(gè)“小畫(huà)家”。學(xué)生按照老師的要求確定好觀察的角度，將天空中飛過(guò)的小鳥(niǎo)、飛機(jī)，路上行駛的車輛和來(lái)往的行人畫(huà)入自己的畫(huà)面，由此增添了無(wú)限的生機(jī)。這樣的室外寫(xiě)生，不僅課開(kāi)闊學(xué)生的眼界，而且還能豐富他們的想象力。

二、克服思維定勢(shì)，拓寬學(xué)生想象的空間

心理學(xué)研究表明，機(jī)械地操作和自動(dòng)化將損傷知識(shí)運(yùn)用的靈活性。由于長(zhǎng)期受某一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，往往就會(huì)形成一定的思維定勢(shì)。要客服這種思維定勢(shì)，那就必須突破原有的思維模式，要敢于想象，勇于想象，勇于創(chuàng)新，靈活地運(yùn)用知識(shí)。為此，我在教學(xué)《畫(huà)彩蛋》這節(jié)新課時(shí)，自然而然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我首先介紹了彩蛋供學(xué)生欣賞。這一教學(xué)引入是根據(jù)感知美的原理和直觀性教學(xué)原則而設(shè)計(jì)的。通過(guò)刺激學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)感官，點(diǎn)燃他們想象的火花，從而產(chǎn)生試畫(huà)彩蛋的強(qiáng)烈欲望。通過(guò)直觀觀察，學(xué)生在腦中初步建立起彩蛋圖案的表象，并鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)“紋樣”的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生創(chuàng)造性地構(gòu)思并設(shè)計(jì)自己的紋樣，聯(lián)想人物、動(dòng)物、植物進(jìn)行繪制。于是，學(xué)生便積極思考，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，參考欣賞過(guò)得彩蛋作品，通過(guò)想象設(shè)計(jì)出自己所喜歡的圖案。此時(shí)，我還利課件出示各種圖案以拓寬學(xué)生的思路，并配以舒緩和諧的樂(lè)曲，進(jìn)一部激發(fā)他們想象的激情。在學(xué)生繪制的過(guò)程中，我還啟發(fā)他們從不同角度和不同側(cè)面去思考問(wèn)題，盡可能地創(chuàng)新，去表現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格。我鼓勵(lì)學(xué)生要敢于打破思維定勢(shì)，不要“照貓畫(huà)虎‘一味地模仿而要形成自己的新思想、新設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，效果很好。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)，營(yíng)造有助于想象展開(kāi)的教學(xué)氛圍、

在美術(shù)課教學(xué)中，要注重營(yíng)造有助于想象展開(kāi)的教學(xué)氛圍。要達(dá)到這一目的，就需要側(cè)重抓好以下兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)，既：

1.抓好培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)

美術(shù)課教學(xué)必須注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)橄胂竽芰Φ陌l(fā)展是源于豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。目前，各學(xué)年的工藝課都是動(dòng)手操作性質(zhì)的。它不僅可鍛煉學(xué)生手腦、眼并用的能力，而且還能活躍其思維，從中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。這對(duì)今后學(xué)生參加創(chuàng)造性的勞動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，在每次美術(shù)課上，我總是盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些富有創(chuàng)意的好作品并給予充分的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生大膽想象，燃起強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這不僅有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，而且也有助于非智力品質(zhì)的發(fā)展。

2.抓好學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)

小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，正處在智力、情感、思維、意志發(fā)展的關(guān)鍵期。我們強(qiáng)調(diào)的“全面發(fā)展”，并不是德、智、體、美、勞諸方面均衡發(fā)展，也不是“齊頭并進(jìn)”，而是在提高全面素質(zhì)基礎(chǔ)上的張揚(yáng)個(gè)性和發(fā)展特長(zhǎng)，使他們將來(lái)能夠成為在某一方面有所為的新型人才。毫無(wú)疑問(wèn)，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師起著重要的作用。因此，教師要圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，尤其是在學(xué)生最需要的時(shí)候，要及時(shí)伸出援助之手，獻(xiàn)上鼓勵(lì)和贊美的話語(yǔ)，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

總之，要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，那就需要營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生心情愉悅、滿腔熱血地投入到自己所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。