學校體育改革改什么

李鴻江

體育是素質教育的突破口和切入點。世紀之交的新課標改革，以及近期以開展校園足球來帶動學校體育的綜合改革與發展，都從不同角度闡述了學校體育的重要性、學校體育改革的必要性和緊迫性。毋庸置疑，改革開放30多年來，我國教育事業取得了令人矚目的發展成就，但也不能否認，在學校體育改革方面雖有所推進，但效果不甚明顯，體育課越來越被淡化和邊緣化，學生對體育課無興趣，鍛煉積極性不高，學生體質健康水平逐年下降，心理健康問題層出不窮，便是例證。學校體育的改革是必須的，關鍵在于改什么？

國務院辦公廳即將下發的《關于深化學校體育改革強化體育課和課外鍛煉的實施意見》中明確指出，將以促進青少年身心健康為基本目標，深化學校體育改革，強化體育課和課外鍛煉，完善保障和評價體系，全面提升學校體育質量，著力提高學生體質健康水平和運動技能，健全學生人格品質，切實發揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的重要作用，充分發揮體育的綜合育人功能，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

依據《意見》的總體要求，學校體育改革從實施層面來說，應從以下幾個方面著手：一是要有全新的教育理念。理念的先進是一切進步的先導，理念的落后是一切落后的根源。牢固樹立體育即是教育，而且是任何一個學科對培養青少年健康成長所不能替代的教育。德智體美全面發展，體是基礎、是載體。最近美國學者約翰·瑞迪在《運動改造大腦》一書中，用大量試驗數據證明，運動對開發大腦和有益身心健康發展的報告，如若在青少年階段缺少體育活動，就猶如一條腿有殘疾的人一樣，站之不穩，行之不遠。二是創新教學方法。所謂教學有法但無定法，實際上就是我們在教學中既要遵循教學的一般原則和規律，同時又要因時而宜、因地制宜、因人而異，不因循守舊、墨守成規，世間沒有一成不變的教學方法和教學模式。三是體育課最基本的形式是身體活動。唯有動才能勞其筋骨，強健體魄，苦其心智，愉悅身心；唯有動才能實現其他賦予體育課的諸多內涵，最大限度地激發學生的學習興趣和鍛煉的積極性。讓所有學生動起來，并逐漸形成一種自覺和習慣，應該是體育課永恒的主題。四是要加強體育作為一門學科的建設和研究。任何一門學科都有其自身的理論體系和實踐途徑，他應該是開放和鮮活的，而不是封閉和僵化的，因此一方面要大力普及體育科學知識，同時又要通過實踐不斷豐富其理論內容，當今世界上體育活動花樣翻新，層出不窮，人的生理極限不斷被突破，都需要我們從理論和實踐上去學習探索、研究和創新。五是徹底摒棄教學中的各種形式主義，力戒浮躁之風，回歸體育課的自然生態，讓學生在老師的指導下，自由自在的盡情忘我的利用體育課去享受運動給他們帶來的歡樂，體驗團隊合作成功所帶來的喜悅。不做表面文章，不搞彩排演練式的所謂示范體育課，更不能為了追求所謂政績弄虛作假。

學校體育的改革是毋庸置疑的，關鍵在于改革的內容上，同時也是一次全方位的改革，而學校體育改革成果的最終檢驗標準應體現在學生身心健康發展的水平上。