小學英語教學中培養學生創新思維的策略研究

羅英俊

摘要：創新思維就是將所學所知的一切經驗和知識加以運用，達成開拓新思維領域的目的。創新思維意識對目前的社會發展，人類進步有著獨一無二的作用。小學英語教育的目的是開發學生英語學習的能力，而培養學生的創新思維可以很大程度上同步提升學生的學習能力，讓學生在小學階段打下穩固的英語學習基礎。本文將分析在小學英語教學中培養學生創新思維的重要性，并研究如何在小學英語教學中培養學生創新思維。

關鍵詞：小學英語教學；培養；創新思維；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0147-01

小學英語是學生對英語的初步認知階段，小學生年齡尚幼，是容易塑造的階段。這一階段的學生的思維可塑性高，雖然學習能力還相對較弱，但卻可以通過教師的正確引導，學會如何將思維與學習結合，達到最好的學習效果。在目前的素質教育體制下，培養小學生的創新思維能力是小學英語教學中的關鍵，教師應當了解在小學英語教學時如何培養學生的創新思維，以期達到更號的教學效果。

1.小學英語教學中培養學生創新思維的重要性

作為英語啟蒙教育的小學英語教學，需要通過教師的努力引導將學生的英語基礎奠定牢固，這一時期的英語教學較為基本，目的也非常明確，就是讓學生能夠獲得英語的感性知識，認知英語的語音與書寫，并且能夠掌握一定的交際用語[1]。因此，培養學生的創新思維是小學英語教學中的基礎，只要學生擁有了創新思維，英語學習過程就會更加輕松。不僅如此，當前我國推行的教育體制改革中明確規定，要全面提高學生的綜合素質教育，培養學生的創新思維能力不但能提高英語教學效果，而且可以讓學生的綜合能力在思維發展的基礎上同步提高。由此可見，在小學英語教學的過程中培養學生的創新思維是非常重要而且必要的。

2.小學英語教學中培養學生創新思維的方法

2.1 課前準備

2.1.1 營造課堂氣氛，活躍學生思維。在小學教學階段，教師面對的是一群情感非常豐富的學生，而學生的情感又直接的影響著學生的學習興趣和效果。在這一方面，學生只有擁有積極的情感，才能發展思維，展開想象，因此，教師需要營造一種和諧與平等的課堂氣氛，將課堂的主體交予學生，讓學生真正感受到自身的主角身份，能夠把教師當做朋友、伙伴，而不是把教師當做遙不可及的嚴肅師長對待，這樣做的目的就是讓學生能夠大膽想象，有一說一，不拘泥于師生關系，降低學生思維的局限性[2]。

2.1.2 改變教學環境，引導學生創新。在小學英語教學的過程中，由于教學的對象年紀較小，因此需要教師創造出一個富有趣味性的教學環境，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中與教師互動交流，拓展思維，從而達到激活創新意識的目的。例如，教師在進行認識節日單詞的教學時，課堂開始時可以將代表節日的圖畫貼在黑板或墻壁上，讓學生通過對圖畫的理解，自由討論，自由發言，展開想象猜測圖畫中的節日是什么，當有學生回答正確時，教師再將圖畫相對的節日單詞寫在黑板上，引導學生結合圖畫的內容背誦單詞[3]。這種方式能夠讓學生放下傳統課堂環境中壓抑的感覺，以較為歡樂自由的方式接受英語知識，從而達到拓展學生思維，鼓勵學生創新的目的。

2.2 課堂活動

2.2.1 鼓勵學生想象，啟發學習興趣。想象力是創新的翅膀，只有擁有了想象力，才能夠達到創新思維的目標。小學生想象力比較豐富，教師可以針對這一點，鼓勵學生主動想象，激發學生學習英語的興趣，讓學生能夠在興趣引導中創新思維。教師可以通過做游戲的方式，打開學生想象力的同時帶動學生興趣，例如，在進行認識水果單詞的教學時，教師可以將學生分組，進行"你畫我猜"游戲環節，每個組中選出一個人挑選教師手中的水果卡片，畫在黑板上，小組其他成員根據圖畫猜單詞，無論猜到的水果正確與否，只要所猜測水果的單詞拼寫正確，教師就要給予獎勵，"一千個人眼里有一千個哈姆雷特"，每個學生眼里的"水果"都可能是不同的，學生的猜測就是一種創新，學生的創新思維展開后，教師就不應該壓制，因此，無論學生對黑板上的圖畫怎么想象，都是學生思維的一種創新，教師應當給予鼓勵嘉獎，才能培養學生的創新思維。

2.2.2 想象思維結合，陪伴學生創新。想象展開后，就是需要與思維相結合的階段了[4]。單純的想象只是空想，單純的思維只是枯燥，只有想象與思維結合，學生才能學好英語，提高能力。在學習單詞的過程中，學生就能很好的練習思維與想象結合，例如，教師講授"on the tree"與"in the tree"時，可以在黑板上畫兩棵樹，再畫一只落在樹枝上的鳥，和一片長在樹枝上的葉片，讓學生一邊看圖形一邊想象，教師再引導學生：小鳥不是長在樹上，不屬于樹，用"in"；樹葉生長在樹枝上，是樹的一部分，用"on"，非常便于學生學習記憶。這樣做就是把思維與想象結合，教師在教學的過程中也陪伴學生進行思維的創新。

3.結論

在小學英語教學過程中，需要教師通過多種途徑，使用多種方法來培養學生的創造性思維方式，讓學生能夠在科技進步發展迅速的當今社會中打下學習和創新的基礎。創新思維可以很好的激發學生的潛能，讓學生在學習上，生活上都敢于想象，敢于創新，而不至于刻板教條，成為一個"讀死書"的人，這不僅有利于提升小學英語教學的效果，也有利于學生自身的素質全面發展。

參考文獻：

[1] 李燕. 芻議英語如何培養學生的創新意識[J]. 語數外學習（英語教育）. 2013（06）

[2] 張秋芬.創新小學英語教學方式 培養學生創新思維能力[J]. 長春教育學院學報. 2006（03）

[3] 梁鳳蓮.淺談在小學英語教學中學生創新思維的培養[J]. 赤峰教育學院學報. 2003（03）

[4] 郭愛蓮.談小學英語教學中創新能力的培養[J]. 教育實踐與研究. 2002（09）