幫助高中地理學(xué)困生走出困境的策略探析

歐馳

摘要：雖然地理在教學(xué)中受到了高度重視，然而依然有一些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在困難。本文對(duì)高中地理學(xué)困生進(jìn)行研究，試圖在分析造成學(xué)生地理學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)上，找到有效的解決方法，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)困生；困境；有效策略

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0308-01

地理是一門(mén)十分實(shí)用的學(xué)科，同時(shí)對(duì)學(xué)生而言也是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，因此在學(xué)生地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面需要學(xué)生個(gè)人做出不斷地努力，另一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，這樣才能收到有效的教學(xué)效果。雖然地理在教學(xué)中受到了高度重視，然而依然有一些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在困難。本文對(duì)高中地理學(xué)困生進(jìn)行研究，企圖在分析造成學(xué)生地理學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)上，找到有效的解決方法，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)致高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)困難的原因分析

為了找到能夠有效解決高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的有效方法，首先應(yīng)該對(duì)引起學(xué)生地理學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，這樣才能找到解決問(wèn)題的有效方法。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。

1.1 不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難，最終成為學(xué)困生，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。地理作為一門(mén)人文學(xué)科，學(xué)生不管是想學(xué)好地理基礎(chǔ)知識(shí)，還是想提升自身對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，很重要的一點(diǎn)就是要努力對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行積累。而地理學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是不注重進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累，導(dǎo)致學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，自然學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)困難重重。本人在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常與學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累是導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)地理學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因。

1.2 努力程度不夠。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定的區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一方面要掌握有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧，另一方面就是要投入一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而目前導(dǎo)致高中地理學(xué)困生出現(xiàn)的一個(gè)重要原因就是學(xué)生的努力程度不夠。學(xué)生在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，也能夠聽(tīng)懂教師講解的內(nèi)容，然而在課余時(shí)間卻不能及時(shí)、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)有效的熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不但在實(shí)際應(yīng)用教師講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中存在困難，而且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師在新課堂講解的知識(shí)點(diǎn)的理解，導(dǎo)致學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難。

1.3 學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣不濃厚。導(dǎo)致高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個(gè)重要原因就是學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。地理與我們的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，不僅存在一定的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)地理也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的獲取知識(shí)，并積極的進(jìn)行應(yīng)用，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生只有對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的獲得，而目前部分地理學(xué)困生之所以在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的困難，主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

1.4 學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生想要學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科，需要花費(fèi)一定的精力與時(shí)間，然而在地理學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)就是把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上教師的教導(dǎo)下去理解知識(shí)點(diǎn)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，不僅為學(xué)生在課余時(shí)間有效的進(jìn)行地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生更好的進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。地理學(xué)困生出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是難以掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)埋下隱患。

2.實(shí)現(xiàn)高中地理學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效策略

上文對(duì)造成高中地理學(xué)困生出現(xiàn)的原因進(jìn)行了分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)地理學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，教師應(yīng)該根據(jù)上文中指出的導(dǎo)致地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

2.1 鼓勵(lì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。針對(duì)由于基礎(chǔ)知識(shí)的積累不夠而導(dǎo)致學(xué)生地理學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累走出地理學(xué)習(xí)的困境。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在早讀時(shí)間用一部分時(shí)間學(xué)習(xí)地理，在課余時(shí)間也要花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。例如在課間學(xué)生之間可以就學(xué)習(xí)的地理知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生也可以在課后花費(fèi)一定的時(shí)間學(xué)習(xí)地理，積少成多，學(xué)生如果能夠?qū)⒘闼榈臅r(shí)間運(yùn)用起來(lái)，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的地理成績(jī)自然就能夠得到有效提升。

2.2 學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中要刻苦認(rèn)真。學(xué)生想要掌握通過(guò)地理學(xué)科提升知識(shí)與能力，必須下一番苦工夫，尤其對(duì)于在地理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的學(xué)生，更應(yīng)該下一番苦工夫。本人在引導(dǎo)地理學(xué)困生走出地理學(xué)習(xí)困境的過(guò)程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多努力。學(xué)生在努力的過(guò)程中不能打"汗水戰(zhàn)"與"時(shí)間戰(zhàn)"，應(yīng)該在掌握有效的地理學(xué)習(xí)方法與技巧的基礎(chǔ)上去努力，這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。上文已經(jīng)提到導(dǎo)致高中地理學(xué)困生出現(xiàn)地理學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因就是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)地理學(xué)習(xí)存在一定的排斥心理。為了更好的幫助地理學(xué)困生走出地理學(xué)習(xí)的困境，同時(shí)也為了使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，教師應(yīng)該通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。例如教師在幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的方式來(lái)提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)進(jìn)步，教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧有很多種，教師應(yīng)該引起高度重視。

2.4 提高地理學(xué)困生把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的能力。在實(shí)現(xiàn)地理學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)程中，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要提升學(xué)生把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣就能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的把握教師的教學(xué)內(nèi)容。總之為了使學(xué)生更好的把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引起高度重視，并且應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的吸引力，使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)掌握更多的知識(shí)。

本文對(duì)造成高中地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并針對(duì)原因提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)教師實(shí)現(xiàn)地理學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)能夠有一定的幫助。相信在教師的幫助下與學(xué)生的不斷努力下，地理學(xué)困生一定能夠擺脫地理學(xué)習(xí)的困境。