趣味性教學在中學體育課堂中的運用

張皓天

（陜西省咸陽市長慶子弟學校,陜西 咸陽 712000）

趣味性教學在中學體育課堂中的運用

張皓天

（陜西省咸陽市長慶子弟學校,陜西 咸陽 712000）

在中學階段，體育課對于學生來說是非常重要的，不僅能夠使學生得到精神上的放松，更能使其身體素得到鍛煉，因此，中學體育教師的責任重大。就目前情況來看，很多學校對于體育教學并不是十分重視，因此導致了中學生身體素質(zhì)普遍較差的情況。在這樣的前提下，對中學體育課堂教學進行改革就是非常重要的。其中趣味性教學的應用就是一個重要的途徑，下面本文就圍繞趣味性教學在中學體育課堂中的運用進行詳細的分析。

趣味性教學；中學；體育課堂

新課程標準明確規(guī)定，教育事業(yè)應該要以促進學生的全面發(fā)展作為最主要的教育原則，因此，在中學階段，不僅要注重學生學習成績的提升，教師也應該同樣重視學生的身體素質(zhì)，已達到促進學生全面發(fā)展的教學目的。就目前情況來看，大多數(shù)學校對于體育課堂并沒有明確的規(guī)定，體育課從一定意義上來說是失去了其存在的真正意義。這種教學觀念的偏差導致了中學生的身體素質(zhì)普遍偏低，從這一角度來看，對中學的體育課堂進行教學改革是當務之急。因此，中學體育教師應該意識到自己的教育責任，在教學過程中改變教學方法，盡可能吸引更多的學生參與到體育課堂上來。趣味性教學的運用就是一種很好的途徑，對于促進學生在體育課堂上的學習興趣有積極作用，下面本文就將圍繞這一問題展開研究。

一、趣味性教學的作用

近幾年來，趣味性教學逐漸成為各個科目教學過程中不可缺少的一種教學手段，其在初中體育課堂中的應用使其能夠發(fā)揮出其重要的作用。首先能夠提高課堂教學效率是趣味性教學最主要的作用之一，所謂的趣味性教學就是在教學的過程中將學生感興趣的內(nèi)容與教學內(nèi)容結(jié)合在一起，這就在意味著原本在體育課堂上蒙混過關的學生有可能會認真學習課堂內(nèi)容，這對于提升課堂教學效率來說具有重要的意義；其次，趣味性教學的作用還體現(xiàn)在其能夠有效地保障學生的個性發(fā)展，“體育與健康課程標準”中明確規(guī)定，要將學生視為教學活動的主體，要把促進學生的全面發(fā)展視為教學活動的中心，趣味性教學的運用很好地踐行了這一理念，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的個性以及學習才能，使身體素質(zhì)不同的學生都能夠在體育課上得到提升，同時又保證了每個學生的個性發(fā)展，可謂是一舉兩得。

二、趣味性教學在中學體育課堂中的運用

（一）關注學生的興趣

初中生的學習壓力較大，因此體育課是學生精神得到放松的最好的途徑，在體育課上，教師需要時刻注意學生的興趣，這也是趣味性教學運用的過程中最關鍵的一點。學生的學習成效與學習興趣有很大的聯(lián)系，從一定意義上來講，只有學生對與學習內(nèi)容有足夠的興趣，才能夠全身心地投入到學習當中去，學習的效果才會有顯著的提升。在體育課堂上也是如此，教師需要關注學生的興趣，將傳統(tǒng)的教學方法拋棄，運用學生喜聞樂見的形式來對體育知識進行教學，就可以在很大程度上提高學生的學習興趣，從而促進體育課課堂教學質(zhì)量的提升。中學體育教師應該遵循一切從實際出發(fā)的原則，創(chuàng)新講和練的形式，調(diào)動學生的學習積極性。例如在講解立定跳遠的內(nèi)容的過程中，教師可以通過一系列學生感興趣的活動先讓學生進行“熱身”，可以讓學生分組進行“跳房子”的游戲，這種大家小時候都玩過的游戲就很容易吸引學生的興趣，從而提高學生在體育課上的學習積極性。在“跳房子”的過程中，學生一定會做出立定跳遠的動作，教師就可以通過觀察找到學生在這一體育動作上的錯誤，并及時加以糾正，讓學生通過自身體驗來感受動作要領，這樣的教學方法比傳統(tǒng)的講授方法更容易讓學生接受，學生的學習興趣會保持較長時間。

（二）創(chuàng)設問題情境

根據(jù)實際經(jīng)驗可以總結(jié)出，學生的思維一般都是在思考問題的過程中產(chǎn)生的，這種結(jié)論也同樣適用于體育教學的過程中。在中學階段，教師如果能夠合理、適當?shù)剡\用問題情境來激發(fā)學生進行思考，那么學生對體育知識的理解會上升到一個新的高度，對于一些肢體技巧也會有更好的理解。由此看來，在中學的體育課堂上，創(chuàng)設一定的問題情境就是體育教師的重要教學任務之一，這也是趣味性教學運用的過程中非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。問題情境的創(chuàng)設過程就是要先激發(fā)學生提出問題，然后再在教師的引導下探索問題的答案，在這樣的過程中對體育知識形成一種新的認識。例如在隊列隊形的練習過程中，一開始的時候一個隊列里的學生很難做到整齊劃一，這時候教師就可以讓學生聯(lián)想國慶期間的閱兵儀式，這樣學生就會想為什么閱兵儀式的士兵隊伍總是如此整齊，他們在訓練的時候是通過怎樣的途徑來達成如此效果的。有了這種問題意識，在訓練的時候?qū)W生就會自主進行探索，從而提高訓練效果。

總而言之，在中學階段，體育是非常重要的一門學科，在體育課的課堂上，教師應該適當?shù)剡\用趣味性教學來提高學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度，這種教學方法能夠有效地提升體育課的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

[1]汪業(yè)宏.論體育游戲在中學體育教學中的運用[J].科技信息, 2010,(28).

[2]翟建文.淺談體育課中的趣味性教學[J].才智,2010,(26).

[3]李斌.快樂體育教學法在中學體育教學中的應用[J].云南大學學報(自然科學版),2010.

張皓天（1989-），男，陜西乾縣人，陜西省咸陽市長慶子弟學校二級教師，研究方向：中學體育教育教學。