關于小學數學探究式教學的探討

丁勤

（眉山市東坡區永壽鎮中心小學，四川 眉山　620000）

關于小學數學探究式教學的探討

丁勤

（眉山市東坡區永壽鎮中心小學，四川 眉山620000）

隨著教育改革進程的逐漸推進，也使得小學數學教學面臨著前所未有的挑戰與要求。因此，為了可以充分滿足新課改的發展需求，小學數學教師也要積極思考，加強對課堂教學的改革與創新，注重對學生自主學習能力以及探究能力的培養。在小學數學教學中合理地運用探究式教學模式，不但能夠有效提升小學數學教學質量，而且對學生自主探究精神與探究能力等方面的培養都具有極大的促進作用。本文探討了小學數學探究式教學策略，希望能夠為各位小學數學教育同仁們提供一點參考。

小學數學；探究式教學；新課改

所謂的探究式教學模式即為在實際教學過程中，教師為學生設定一些例題，然后鼓勵與引導學生可以積極、主動地對問題展開思考與探究，而且讓學生可以利用所學的知識找到解決問題的教學方法[1]。在此過程中，不僅充分發揮了學生的主體地位，發揮其主觀能動性，而且對學生獨立思考能力、探究能力以及問題分析與解決能力的培養都具有較大的促進作用。而且，教師要充分發揮其引導與指導的作用，指導學生可以通過自主探究，有效地解決問題。

一、激發學生的探究興趣

為了能夠有效提升探究式教學水平，使得學生可以積極地投入到探究活動中，那么教師首先就必須要有效地激發學生的學習興趣，使其可以充分關注教學內容。因為學生的學習興趣會直接關系到其學習效率與學習效果。假如教師只是一味地向學生講解算式或是進行案例分析，但是學生的興趣索然，那么也是無法達到教學目的，提高教學效率的。因此，教師必須要充分結合學生的基本特點，再根據教學內容與教學大綱來制定科學的教學方案，使得教學能夠更好貼近學生的生活。利用一些生活中的案例，不僅可以有效地激發學生的學習熱情，還能夠有效提升學生的自主探究精神與自主探究能力。比如，在講解《加減乘除混合運算》這一章節內容時，教師可以通過編制商店購物這種方式，使得學生進行模擬實踐，進而得到正確的結果。如此一來，不僅可以使得教學效率得到有效的提升，而且可以有效提升學生對數學的學習興趣，有效培養其自主探究能力。

二、創設良好的探究情境

為了使得學生可以更好地融入到探究活動中，更好地達到探究教學的目的，那么教師可以為學生營造出科學、合理的探究情境。在創設探究情境的時候，首先要充分結合教學目標以及教材內容，然后再考慮學生的學習基礎，根據其具體特點與學習狀況，針對學生的不同特點制定不同的探究情境[2]。除此以外，在創設探究情境的時候，教師還要充分結合學生的生活實際，以此來充分激發學生的學習熱情，使其能夠全身心地投入到探究情境當中，可以積極地運用所學的數學知識解決生活中的實際問題。比如，在講解《三角形面積》這一章節內容的時候，假如學校操場中設置有三角形的花壇，那么教師就能夠鼓勵并且引導學生對花壇進行實地考察，觀察花壇的形狀，測量花壇的尺寸，并且計算花壇的實際面積，進而使得學生產生強烈的探究意識，能夠積極、主動地展開思路與探究，從而盡可能獨立自主地解決問題。

三、及時激勵與評價

在小學階段，學生的思想還不夠成熟，各方面的能力與知識也比較欠缺，正是其各方面成長的關鍵時期。因此，教師就要在小學數學教學過程中，注重對學生的鼓勵與引導，要對學生的日常表現與學習情況進行及時、有效的評價。對于學生取得的每一個小小的進步，教師都要及時給予表揚與激勵，進而使得學生能夠獲得成就感，從而更加精神飽滿地投入到探究學習當中。而對于學生在學習過程中存在的不足，教師也要及時給予指正，為其指出需要改進的地方，并且鼓勵與引導學生能夠及時糾正，使其更加積極、認真地參與到探究活動中。要建立科學有效的評價體系，不僅要對學生的學習成績進行合理評價，而且要對學生的探究意識、探究能力、學習與探究過程等展開全面綜合的評價。不僅要由教師對學生進行評價，還要開展學生與學生之間的互評，學生對自己探究情況的自評等，以此來保證評價結果的合理性與全面性。

四、開展多樣化的探究活動

在以往的小學數學教學中，一旦學生遇到任何問題，那么其都會將解決問題的希望寄托在教師身上，這樣就會導致學生產生較強的依賴，根本就不會對問題展開獨立自主的思考，進而影響了學生的探究能力、思考能力與問題解決能力的培養，不利于學生全面素質的提高[1]。所以，在當前的小學數學探究式教學中，教師也要組織學生開展多樣化的探究活動。例如，教師可以帶領學生開展一些數學小實驗以及小組討論等，這樣就能夠在小組討論的過程中有效培養學生的探究意識、探究能力、與他人溝通的能力與團隊合作能力等。而通過數學實驗，可以有效地培養學生的實踐能力，培養學生的動手操作能力等。多樣化的探究活動不僅有效提升了小學數學教學質量，而且對學生的綜合素養也具有良好的促進作用。

總而言之，在小學數學教學中合理地運用探究式教學模式，能夠幫助學生在獨立自主的探究學習中，準確把握學習規律，高效地學習數學知識。而且通過其深入的探索與研究，最終找到問題答案的過程，這對其探究能力、分析與解決問題的能力以及邏輯思維能力的培養都具有深遠的意義。因此，在小學數學教學中教師也要積極地采取有效措施，合理運用探究式教學模式，以此來有效提升小學數學教學水平，促進學生的全面發展。

[1]其其格.小學數學探究式教學[J].神州,2014,04(11):178-178.

[2]孔慶繁.新課程下小學數學探究式教學的應用[J].考試周刊, 2014，06(13):78-78.

[3]茍天發.小學數學探究式教學模式初探[J].求知導刊,2014,01 (06):40-40.