淺談"啞巴英語"現象

李文萍

（謝河九年制中學，甘肅 武威 733000）

淺談"啞巴英語"現象

李文萍

（謝河九年制中學，甘肅 武威 733000）

所謂"啞巴英語"，就是極端注重書面英語而且嚴重忽略口頭表達的英語教學方式和這種教學方式下培養的學生的英語能力。造成這種情況主要是因為中國式的英語教育往往識記單詞和教育學生如何用死板的語法知識來做題，不重視聽力和口語的表達。更不教學生如何從宏觀層面上用英語進行思維、并利用學過的單詞和語法知識進行臨場造句。所以，如何避免這種情況成為亟待解決的事情。

一、"啞巴英語"出現的原因

首先是在中學，應試教育所提倡的"高分即優"的單一評價標準無疑是導致"啞巴英語"現象出現的重要的直接的原因，在應試教育這根"指揮棒"的影響下，學校狂熱的追求升學率，而學生則不惜犧牲本已有限的課余時間，舍棄興趣愛好，忽視實際能力的培養去爭取筆試高分，以獲得老師，家長以及周圍同學的肯定和認可。他們完全忘了學習英語最基本的目的是為了交流（以口語交流為主）這一宗旨，這真不得不讓人們為我們的英語教育感到悲哀啊！其次是在高校，高校對四、六級通過率的過分重視無疑使其成為應試教育模式的忠誠推行著和捍衛者，使教育遲遲不能使學生真正解放和受益。在有些學校，教師的工薪與學生的卷面成績（或通過率）直接掛鉤使得這一體系更加穩固。深受單一筆試成績評價標準的毒害，承受著學校和家人雙重壓力的學生將全部的時間和精力放在了如何通過筆頭考試，如何拿高分上，而忽視了基本語言技巧的訓練。從而導致口語被荒廢，怕犯語言、語調和語法錯誤被別人嘲笑而"欲言又止"，最后對自己的口頭表達能力失去了信心。

二、解決"啞巴英語"的途徑

在英語學習和運用過程中，我們認識到"說"才是最重要、最基本的語言技能，比起書面表達，它與人們的日常生活關系更加緊密。我們能將聽到的、看到的、想到的更加準確全面的快速地用語言表達出來，以達到交際的目的。語言本身就是人們交流的一種工具。所以只要能靈活自如的運用英語交流和溝通，那么，你學習英語的目的就達到了。

英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會--聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。朗讀也是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。其次，語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。最后，多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。

總之，講流利的英語，講地道的英語，是所有人的共同心愿，也是檢測英語水平的一個重要標準。盡管目前中國還缺乏學習英語的語言環境，但通過努力，一樣可以使口語水平得到提高，使講出來的英語準確、自然、流利，從根本上克服"啞巴式英語"。

李文萍（1989-），女，漢族，甘肅武威人，謝河九年制中學教師，研究方向：英語教育。