淺談如何讓英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)

廖騁

（宕昌大寨九年制學(xué)校，甘肅 宕昌 748506）

淺談如何讓英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)

廖騁

（宕昌大寨九年制學(xué)校，甘肅 宕昌 748506）

課堂教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生教育的主要場(chǎng)所，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵是“以學(xué)生的發(fā)展為主體”所以如何激發(fā)課堂，使課堂活起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)已成為現(xiàn)代教師的當(dāng)務(wù)之急，那么教師應(yīng)怎樣根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)”的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？怎樣應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谟淇鞖g樂(lè)的教學(xué)環(huán)境下接受英語(yǔ)知識(shí)呢？

教學(xué)氛圍；教學(xué)目的

一、趣味導(dǎo)課，引人入勝

風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白，生動(dòng)的故事，再配以投影片、錄音機(jī)等承載的視聽(tīng)材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Daming is having a birthday party時(shí)，我先播放了一曲小號(hào)的樂(lè)曲，問(wèn)學(xué)生這是什么樂(lè)器的樂(lè)曲？學(xué)生說(shuō)出了是“小號(hào)”，我就引出了句子：Daming is playing the trumpet.巧妙的提問(wèn)也可以把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)，在教學(xué)外研版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)Module5 Unit1 Where are the books about computers,please時(shí)，我先提問(wèn)學(xué)生：Have we got a library in our school Did you borrow some books from the library What were the books about Are there any books about computers”這樣在學(xué)生熱烈搶答中進(jìn)入新課：Where are the books about computers，please

二、運(yùn)用直觀教具，直接感知

在教學(xué)中運(yùn)用直觀的手段，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有鮮明、精確、完整的表象，使抽象詞語(yǔ)與感性的材料相聯(lián)系，使學(xué)生記得牢固。直觀的手段很多，形象語(yǔ)言、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等都是直觀手段。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過(guò)程，力求科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，另教學(xué)直觀、生動(dòng)，圖文并茂、有聲有色；此外還要讓學(xué)生在身臨其境中感知語(yǔ)言材料，理解教學(xué)的內(nèi)容。如在教學(xué)：“What’s this?It’s a/an….”中，我在上課前準(zhǔn)備了蘋果、茶杯、帽子、盒子等實(shí)物，在練習(xí)時(shí)也讓學(xué)生充分利用身邊的筆、書、課桌、椅子、門、窗等進(jìn)行練習(xí)，使整個(gè)課堂充滿活力。

三、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中活起來(lái)

（一）誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，他們才能自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，如設(shè)計(jì)懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達(dá)，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動(dòng)時(shí)，我通常以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開(kāi)展Free talk活動(dòng)，其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問(wèn)候句型、自我介紹句型、以及日期、天氣的正確表達(dá)方法，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開(kāi)始的英語(yǔ)課。

（二）樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科的特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)。在教學(xué)中要注意使學(xué)生克服羞于開(kāi)口的毛病，積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)。如我在處理一些生動(dòng)的短文對(duì)話時(shí)，要求學(xué)生多做一些Group work,將全班分角色扮演，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，模仿動(dòng)作進(jìn)行話練習(xí)。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生有克服了說(shuō)英語(yǔ)的膽怯心理，變得自然大方，而且不時(shí)有出色的變現(xiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了沒(méi)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)不僅能加深師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能激發(fā)學(xué)生健康的情感，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和激情。“親其師”方能“信其道”。研究表明，在教師的教學(xué)能力專業(yè)水平基本相同的前提下，學(xué)生總是喜歡態(tài)度和藹可親，充滿師愛(ài)的老師。因此，教師要努力營(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的熱情。教師還要注重對(duì)學(xué)生投入感情，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們做朋友，比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，教師就要讓他們認(rèn)清英語(yǔ)的重要性，并在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，在學(xué)生練習(xí)或回答問(wèn)題時(shí)，用一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊賞的微笑，把尊重和信任傳遞給學(xué)生。只有在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)生才能發(fā)揮稟性和創(chuàng)造力。

四、開(kāi)展游戲、競(jìng)賽、歌唱、猜謎、順口溜等活動(dòng)，激發(fā)興趣

（一）心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”而根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣，富于啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景，適當(dāng)?shù)夭迦胗螒颉⒏?jìng)賽、歌唱、、猜謎、順口溜等活動(dòng)，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生最樂(lè)意接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教學(xué)的游戲。比如：在教學(xué)clothes時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些skirts、trousers、T-shirts、caps、sweaters等不同顏色的衣服的課件運(yùn)用 “Who is missing,can you guess?”的游戲。在游戲的同時(shí)我還引用了獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲勝的同學(xué)分別獎(jiǎng)給一些小貼圖或小紅花等，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)積極性，把學(xué)生推向高潮。這樣能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）競(jìng)賽的形式也有多種，如:看誰(shuí)舉例多,看誰(shuí)最快完成、朗讀課文比賽等等。對(duì)自尊心榮譽(yù)感都很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽的形式往往能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，俗話說(shuō)：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。因此，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。

（三）當(dāng)今的學(xué)生，總是不甘落后于潮流。風(fēng)靡全球的足球世界杯會(huì)歌、電影Titanic的主題歌My heart willgo on、優(yōu)美流暢的英語(yǔ)鄉(xiāng)間民歌等對(duì)他們有著巨大的吸引力。一些著名的歌星如Michael Jackson、Back Street Boys、Celion Dion等更是他們崇拜的偶像。因此，教唱英語(yǔ)歌曲肯定會(huì)受到學(xué)生們的喜愛(ài)與歡迎。為此，在英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)時(shí)，我時(shí)常采用欣賞英語(yǔ)歌曲的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，將歌詞預(yù)先打印出來(lái)，活動(dòng)中用錄音機(jī)一遍又一遍地重播，讓學(xué)生跟著哼，熟悉旋律，體會(huì)歌詞大意與所表達(dá)的思想內(nèi)容，直到學(xué)生基本可以哼出歌曲。再請(qǐng)他們對(duì)個(gè)別生詞的意思進(jìn)行討論、猜測(cè)。然后，教師進(jìn)行小結(jié)性講解，給出明確的意思。這樣，既滿足了他們的興趣，也讓他們深刻地記住新單詞，學(xué)習(xí)有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，掌握有關(guān)的語(yǔ)言技能。

（四）順口溜是幫助學(xué)生記憶的有效方法，如教學(xué)動(dòng)詞Be的用法，學(xué)生容易混淆，我讓學(xué)生記下如下口訣：我用am，你用are,is連接他她它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞用are。這樣學(xué)生就不容易用錯(cuò)了。

五、積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，活躍情境

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此我們應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生在回話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出的積極的一面，給予肯定性的評(píng)價(jià)。可以運(yùn)用肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)“Very good.”、“Well done.”、“You speak very well.”、“A clever boygirl.”鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，能起到事半功倍的效果。

總之，通過(guò)各種手段激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每一位教師必須在“解惑”多下功夫，既教知識(shí)，又教給學(xué)生去解決知識(shí)癥結(jié)的要領(lǐng)，輕松而又敏捷地掌握，理解知識(shí)。