芻議提高中考數學成績的策略之我見

孫　臻（甘肅省靜寧縣三合初級中學，甘肅 靜寧 743419）

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芻議提高中考數學成績的策略之我見

孫臻
（甘肅省靜寧縣三合初級中學，甘肅 靜寧 743419）

常言道：“臨陣磨槍，不快也光。”面對中考倒計時，如何做好復習沖刺，決勝中考數學，這是擺在每一個數學老師眼前亟待解決的問題？筆者結合自己多年的教學實踐，欲從四個方面談談筆者的拙見。

中考；數學成績；策略

一、復習要有良好可行的計劃，樹立目標意識

好的計劃等于成功的一半。強化目標意識，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實備考措施。我們數學老師要結合數學這門課自身的特點，制定出良好可行的復習備考計劃。備課組領導要深入一線，協調好關系，注重情感投資，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。統一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復習計劃，把思想統一到抓教學質量上來。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復習工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。在復習過程中，按照計劃，有目的的進行，復習才會達到最大的效果。

二、激發學生的情感，調動學生學習積極性

學生的學習積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表，以自己的人格魅力感染教育著學生，學生總以教師為榜樣，教師應關心愛護學生，才能充分調動學生的學習積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，激起同學們對數學學習的興趣，營造寬松和諧的教學氛圍。學生積極性調動起來以后，自然而然就會對數學的學習產生興趣，只要有了興趣，一切問題都好解決。

三、優化課堂教學

（一）教學內容優化：課堂是教師傳道授業的舞臺，我們要教給學生什么、讓學生掌握什么，要做到心中有數。在教學中要堅決貫徹執行“新課程標準”下教學方針，突出以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。講解中做到概念理解精確，問題闡述精辟，重難點處理得當。學生一看就明白的問題，就不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。所以我們規定有“三講”和“三不講”。即三講：講易混點、易錯點漏、易漏點；三不講：學生已會的不講，自己能學會的不講，教師講了學生也不會的不講。

（二）教學方法優化：靈活教學就是教學方法、教學手段要靈活，教得活，才能學得活，才能讓學生的思維充分運轉。教師在課堂教學中要精心設計，巧妙結合，改變那種一講到底的課堂復習模式，通過精心設計的問題來組織教學，把學生的能量釋放出來。在充分發揮學生的主體作用的同時，要根據考綱、考點、知識點，提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考、整理，讓學生自己歸納總結出知識網絡，并分析發現出知識塊與塊之間的異同，悟透其間的內在規律及特性，從而幫助學生構建知識體系。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚，時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握了。

三、課堂練習優化

編寫課堂訓練題時，為確保教學的針對性和時效性，應注意以下幾點：（一）涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應用。要有利于知識鞏固技巧、方法的運用；（二）提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；（三）控制習題數量；（四）避免教師占過多講解時間，練習中可適當給出提示或答案。

四、善于總結，及時做好課后復習消化

（一）總結規律，提高復習效率：夯實基礎是提高復習實效性的前提，總結規律是提高復習效率的有效措施。復習要有針對性。例如我們很多老師在復習一次函數這個很重要的考點時，只強調一次函數的性質(1)k>0時，圖象必過一、二象限，從左到右，圖象上升，y隨x的增大而增大;k<0時，圖象必過二、四象限，從左到右圖象下降，y隨x的增大而減小。(2)b>0時，圖象交y軸于正半軸;b<0時，圖象交y軸于負半軸。很少在教學中讓學生深刻領會k、b值的正負對函數圖象的影響。

為了達到上述目的我們可以采用比較一次函數與正比例函數，滲透類比思想。教學中通過舉例子、列表格比較正比例函數和一次函數性質及圖象，借助類比，把握它們的共性和正比例函數的特殊性;通過函數知識平移，利用它們的共性，解決一次函數相關問題。例如：把直線y=3x向下平移2個單位得到的直線解析式。解析：直線y=3x向下平移2個單位，說明所得的直線與直線y=3x平行，且與y軸交于(0，-2)，若設所求直線解析式為y=kx+b，則k=3，b=-2，故所求的解析式為y=3x-2。

（二）課后消化：事實證明，理解后的知識易記難忘，可見理解是記憶的前提和基礎。要復習好功課，必須先得把知識理解消化了才行，為此我們要求學生必須做到：（1）嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善于動腦思考的習慣；（2）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白。

（三）備好錯題集：在整理“錯題集”時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞些花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更為重要的是通過整理“錯題集”，知道哪些知識點在將來學習中常會犯錯，真正做到“吃一塹，長一智”。

總之，初中數學的復習是一項系統工程，涉及到方方面面，只要我們踏踏實實、積極主動，采取科學的方法，調動學生的積極參性，一定能獲得復習的最佳效果！

孫臻（1972-），男，漢族，中學一級教師，甘肅省靜寧縣三合初級中學教師，研究方向：數學教法和學法。