藝術設計教學與市場實踐的互動性研究

劉燕

摘 要：本文以當今各大藝術院校設計專業課程教學存在的問題為切入點，提出了教學改革的必要性。并深入地探討了教學與市場實踐互動的方式方法，提倡走產學研結合的道路，把培養學生的市場實踐能力作為首要目標。

關鍵詞：教學；市場實踐；互動性

藝術設計教育的發展應該與社會前進的步伐一致，所以必須培養具有創新精神與實踐能力的高素質的復合型設計人才。我國的設計教育起步較晚、基礎薄弱，與市場實踐結合不緊密，導致學生走出社會后無法快速適應市場的需要，促使廣大設計院校學生產生了就業危機感。因此，我國目前的藝術設計教學必須與市場實踐相結合，把提升學生的市場實踐能力作為首要目標。

1 對設計專業課程教學的認識

由于社會經濟、文化的快速發展，人們對設計的需求越來越大。近些年來，各大綜合性院校、高職高專學校紛紛開設了藝術設計這門新興的學科。整個高等院校中藝術設計生源的增加導致了一系列問題的出現。諸如教師授課方式傳統化、專業課程教學模式化，學生畢業后不能很快地融入社會實踐中等。下面筆者根據自己多年的教學經驗，對當前藝術設計專業課程教學存在的問題進行分析。

1.1 教師的教法，學生的學法

很多老師在教學中按部就班，并沒有根據市場的變化和學生素質的不同而更改教學方式。學生接到教師布置的課題后，足不出戶，完全依賴于電腦里的素材，把搜尋到的相關資料東拼西湊或者干脆照著模型制作。過分依靠電腦，忽視實踐操作，對作品中如材料的施工工藝、報價預算等問題都缺乏深入的思考和探索。

1.2 急功近利的心態問題

由于多年來各大院校對藝術專業的盲目擴招導致了很多的問題。學校的急功近利讓教學改革工作遲遲不能有序進行，部分教師和學生的急功近利心態導致人們對設計教育的理解存在誤區。學生缺乏系統的學習，把很多課程變成計算機操作課程，學生只知道電腦效果圖繪制，對設計理念、工藝制作等認識不足。很多學生的課題設計只是為了完成作業，憑空想象、盲目主觀，脫離了設計市場，所做的東西只能算作一幅作品，而不能把它用于實際生活中。

2 設計專業教學與市場接軌的途徑

在“高等教育大眾化”政策引導下，各地高校盲目擴招，尤其是藝術類專業，文化水平要求較低。這就出現了很多學生并不喜歡藝術，但為了升學，兩三個月突擊學習藝術，走捷徑考上大學，這在很大程度上影響了藝術專業學生的質量。在當前市場經濟飛速發展時機，傳統的教學方式培養出來的學生根本無法適應當今市場的需要，必須在順應大方針政策下提高學生的實踐能力和創新能力，對藝術設計專業進行改革，這是教學的需要，也是社會發展的需要。具體可通過以下幾個方面來實行。

2.1 注重課程實踐教學模式

（1）案例教學方法。俗話說，“要讓學生有一碗水，老師必須要有一桶水。”的確在授課過程中，老師知識的廣度和深度在很大程度上決定著學生學習的效果。如果教師在課堂上能夠旁征博引，侃侃而談，那么學生對這門課程也會有更大的興趣。所以老師要以身示范，平時多收集素材，精心篩選教學案例，教學時做深入淺出的分析講解和課堂討論。同時還要有豐富的市場經驗，在開展教學教研的同時，需利用空余時間積極參與專業實踐，然后把自己的市場實踐知識和感悟融入課堂教學中。只有做到針對性的教學，設計專業的課程學習才不會顯得蒼白無力，學生才能積極投入其中，去充分理解作品的設計訴求，逐漸培養學生獨立分析問題的能力。

（2）積極參賽的整體性教學環節。藝術設計的課程大多是一個月左右完成一門課程，學生以課題設計為主。但這種設計很多都處于一種“虛擬設計”的狀態，學生通過網絡素材東拼西湊完成作業，其針對性和實戰性不強。所以教師在授課過程中需要注重參賽的教學環節，將各類大賽引入課堂，如國家級、省級比賽項目，或者在校園內舉辦的一些小型比賽或展覽，讓學生積極參加設計大賽，在成敗中增加設計經驗。在老師的引導下進行比賽，學生需要做大量的市場調查和文獻檢索，有利于吸收更多有價值的和前沿的信息。經過設計競賽，培養了學生的學習興趣，對其以后的學習也有很大的幫助。同時經過競賽課題設計，學生接觸到了現實市場，為將來的工作作一定的鋪墊。

（3）產、學、研結合的辦學方針。面對國家提出的“大力培養應用型人才”的倡導，面對市場對“高、尖、?！比瞬诺男枨?，各大藝術院校也紛紛開始重視學生實踐能力的培養。很多高校提出“產、學、研”為一體的教育方式，設計教學要立足于市場，在市場中找項目，用項目促進教學，運用市場規律指導教學，注重培養學生的動手能力和創新能力。

第一，加強校企合作，構建互動平臺。學校要積極與企業合作，企業為學校提供交流、實踐的平臺。學校可為企業定向輸送人才，解決企業的技術創意等問題。這樣優勢互補、互惠互利、共同發展的人才培養模式，能為學生搭建一個很好的實踐平臺，學生可以通過這樣的平臺提前接觸社會、了解市場，與各種客戶打交道，逐漸提高自身的實戰能力。學生從企業返回課堂后，在學習中更有主動性和針對性，教學效果也更為顯著。

第二，建立工作室。學?？梢愿鶕O計的專業方向以及具體的師資情況籌建工作室。以承接設計項目為主要任務，將課程、教室與實踐融為一體，由專業教師和企業技術人員為主導，帶領同學們參與其中。通過這樣的方式，既實現了藝術設計教學與市場的對接，又給學生搭建了一個專業實踐的平臺。

2.2 以學生為主體的教學思路

為了培養出高質量的學生，作為教師首先必須改變教育觀念，以“學生為中心”。這就需要幫助學生進行多方位的專業知識積累，擴寬學生對該領域知識掌握的廣度和深度，設計出有內涵、有意蘊的作品出來，同時需要鍛煉學生的語言表達能力。學生在進入社會后，每天會接觸到不同的人群，這時候人際交往能力和語言表達能力就顯得尤為重要了，需要學生平時多鍛煉口語表達。最后，還需要重視其綜合素質的培養和解決實際問題的應變能力。

總之，藝術設計教學需要圍繞專業培養目標和市場需求，以及學生的基本現狀來確定課程教學內容、教學的方法和手段。牢固樹立市場觀念和實踐觀念，培養學生的實踐運用能力，以便走出社會后能更快地適應社會的發展。

參考文獻：

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