藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)踐的互動(dòng)性研究

劉燕

摘 要：本文以當(dāng)今各大藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，提出了教學(xué)改革的必要性。并深入地探討了教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)踐互動(dòng)的方式方法，提倡走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，把培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)實(shí)踐能力作為首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；市場(chǎng)實(shí)踐；互動(dòng)性

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展應(yīng)該與社會(huì)前進(jìn)的步伐一致，所以必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。我國(guó)的設(shè)計(jì)教育起步較晚、基礎(chǔ)薄弱，與市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學(xué)生走出社會(huì)后無法快速適應(yīng)市場(chǎng)的需要，促使廣大設(shè)計(jì)院校學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)危機(jī)感。因此，我國(guó)目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，把提升學(xué)生的市場(chǎng)實(shí)踐能力作為首要目標(biāo)。

1 對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，人們對(duì)設(shè)計(jì)的需求越來越大。近些年來，各大綜合性院校、高職高專學(xué)校紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)這門新興的學(xué)科。整個(gè)高等院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)生源的增加導(dǎo)致了一系列問題的出現(xiàn)。諸如教師授課方式傳統(tǒng)化、專業(yè)課程教學(xué)模式化，學(xué)生畢業(yè)后不能很快地融入社會(huì)實(shí)踐中等。下面筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析。

1.1 教師的教法，學(xué)生的學(xué)法

很多老師在教學(xué)中按部就班，并沒有根據(jù)市場(chǎng)的變化和學(xué)生素質(zhì)的不同而更改教學(xué)方式。學(xué)生接到教師布置的課題后，足不出戶，完全依賴于電腦里的素材，把搜尋到的相關(guān)資料東拼西湊或者干脆照著模型制作。過分依靠電腦，忽視實(shí)踐操作，對(duì)作品中如材料的施工工藝、報(bào)價(jià)預(yù)算等問題都缺乏深入的思考和探索。

1.2 急功近利的心態(tài)問題

由于多年來各大院校對(duì)藝術(shù)專業(yè)的盲目擴(kuò)招導(dǎo)致了很多的問題。學(xué)校的急功近利讓教學(xué)改革工作遲遲不能有序進(jìn)行，部分教師和學(xué)生的急功近利心態(tài)導(dǎo)致人們對(duì)設(shè)計(jì)教育的理解存在誤區(qū)。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把很多課程變成計(jì)算機(jī)操作課程，學(xué)生只知道電腦效果圖繪制，對(duì)設(shè)計(jì)理念、工藝制作等認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生的課題設(shè)計(jì)只是為了完成作業(yè)，憑空想象、盲目主觀，脫離了設(shè)計(jì)市場(chǎng)，所做的東西只能算作一幅作品，而不能把它用于實(shí)際生活中。

2 設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)接軌的途徑

在“高等教育大眾化”政策引導(dǎo)下，各地高校盲目擴(kuò)招，尤其是藝術(shù)類專業(yè)，文化水平要求較低。這就出現(xiàn)了很多學(xué)生并不喜歡藝術(shù)，但為了升學(xué)，兩三個(gè)月突擊學(xué)習(xí)藝術(shù)，走捷徑考上大學(xué)，這在很大程度上影響了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)機(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生根本無法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的需要，必須在順應(yīng)大方針政策下提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革，這是教學(xué)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。具體可通過以下幾個(gè)方面來實(shí)行。

2.1 注重課程實(shí)踐教學(xué)模式

（1）案例教學(xué)方法。俗話說，“要讓學(xué)生有一碗水，老師必須要有一桶水。”的確在授課過程中，老師知識(shí)的廣度和深度在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果教師在課堂上能夠旁征博引，侃侃而談，那么學(xué)生對(duì)這門課程也會(huì)有更大的興趣。所以老師要以身示范，平時(shí)多收集素材，精心篩選教學(xué)案例，教學(xué)時(shí)做深入淺出的分析講解和課堂討論。同時(shí)還要有豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，在開展教學(xué)教研的同時(shí)，需利用空余時(shí)間積極參與專業(yè)實(shí)踐，然后把自己的市場(chǎng)實(shí)踐知識(shí)和感悟融入課堂教學(xué)中。只有做到針對(duì)性的教學(xué)，設(shè)計(jì)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得蒼白無力，學(xué)生才能積極投入其中，去充分理解作品的設(shè)計(jì)訴求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。

（2）積極參賽的整體性教學(xué)環(huán)節(jié)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程大多是一個(gè)月左右完成一門課程，學(xué)生以課題設(shè)計(jì)為主。但這種設(shè)計(jì)很多都處于一種“虛擬設(shè)計(jì)”的狀態(tài)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)素材東拼西湊完成作業(yè)，其針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)。所以教師在授課過程中需要注重參賽的教學(xué)環(huán)節(jié)，將各類大賽引入課堂，如國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽項(xiàng)目，或者在校園內(nèi)舉辦的一些小型比賽或展覽，讓學(xué)生積極參加設(shè)計(jì)大賽，在成敗中增加設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行比賽，學(xué)生需要做大量的市場(chǎng)調(diào)查和文獻(xiàn)檢索，有利于吸收更多有價(jià)值的和前沿的信息。經(jīng)過設(shè)計(jì)競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。同時(shí)經(jīng)過競(jìng)賽課題設(shè)計(jì)，學(xué)生接觸到了現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)，為將來的工作作一定的鋪墊。

（3）產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)方針。面對(duì)國(guó)家提出的“大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的倡導(dǎo)，面對(duì)市場(chǎng)對(duì)“高、尖、?！比瞬诺男枨螅鞔笏囆g(shù)院校也紛紛開始重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多高校提出“產(chǎn)、學(xué)、研”為一體的教育方式，設(shè)計(jì)教學(xué)要立足于市場(chǎng)，在市場(chǎng)中找項(xiàng)目，用項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)，運(yùn)用市場(chǎng)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

第一，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校要積極與企業(yè)合作，企業(yè)為學(xué)校提供交流、實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)?？蔀槠髽I(yè)定向輸送人才，解決企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)意等問題。這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，能為學(xué)生搭建一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以通過這樣的平臺(tái)提前接觸社會(huì)、了解市場(chǎng)，與各種客戶打交道，逐漸提高自身的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生從企業(yè)返回課堂后，在學(xué)習(xí)中更有主動(dòng)性和針對(duì)性，教學(xué)效果也更為顯著。

第二，建立工作室。學(xué)?？梢愿鶕?jù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向以及具體的師資情況籌建工作室。以承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將課程、教室與實(shí)踐融為一體，由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們參與其中。通過這樣的方式，既實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接，又給學(xué)生搭建了一個(gè)專業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。

2.2 以學(xué)生為主體的教學(xué)思路

為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，作為教師首先必須改變教育觀念，以“學(xué)生為中心”。這就需要幫助學(xué)生進(jìn)行多方位的專業(yè)知識(shí)積累，擴(kuò)寬學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)掌握的廣度和深度，設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵、有意蘊(yùn)的作品出來，同時(shí)需要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，每天會(huì)接觸到不同的人群，這時(shí)候人際交往能力和語言表達(dá)能力就顯得尤為重要了，需要學(xué)生平時(shí)多鍛煉口語表達(dá)。最后，還需要重視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和解決實(shí)際問題的應(yīng)變能力。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求，以及學(xué)生的基本現(xiàn)狀來確定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段。牢固樹立市場(chǎng)觀念和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，以便走出社會(huì)后能更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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