邱建生

最近走村串巷,或東或西,或南或北,所到之處都有一個共同點:人去屋空。
奔向城市的農村家長
在城市取向的發展主義和消費主義盛行的今天,鄉村的衰落似乎是命定的,而教育自身存在的問題又在鄉村衰落中起了一定的負面作用,主要表現在兩個方面:一是物理層面的,大家只要去農村走走就能看出來的人去村空;一是理念層面的,即農村文化的喪失。
教育產業化的政策之一是“撤點并校”,雖然這一政策在十八大以后已被叫停,但還是已實行了近20年,其結果就是斷送了鄉村學校的元氣,坦白說,復元希望渺茫。
筆者走訪過閩西的一個村莊,該村周邊兩公里半徑范圍內有5個行政村,近7000人口,但全村只有一所二年級制的小學,孩子們一旦升上三年級,就得遠赴20余公里外的鄉鎮中心小學就讀,因為距離過遠且沒有公共交通,不少家長不得不專門到鎮上租房子以方便照顧孩子。村里的書記很希望能回應村民的需求,恢復村中的完全小學,并不辭辛勞地四處奔走求助。最后,縣教育局口頭同意其恢復完全小學了,但他旋即需要面臨的現實問題是:沒有老師愿意到這“窮鄉僻壤”里任教,即使下派老師的行政命令都出臺了,這些老師也是抱著三天打魚兩天曬網的心態,教育質量不可能有保證。家長們為了孩子的前途,最終還是咬著牙把孩子送到鎮上去,盡管一年下來要多上萬元的開銷,也只得認了。
相對而言,孩子能在鎮上讀書還算是好的,好歹算是在自己的家鄉里,離家雖稍遠,但家長們每逢周末還能回家照看一下地里和老人。……