陜汽的班組文化建設成為助推企業實現千億目標的“強大凝聚劑”

周毅

摘要：陜汽緊緊圍繞公司戰略目標和生產經營目標，以“天人合一、知行不二、惟贏是執”的企業文化為引領，以強化基礎工作單元建設為平臺，全面推進陜汽控股公司班組文化建設工作，使班組真正成為企業做大、做強的有力支柱，使企業各項目標落地。

關鍵詞：班組文化;和諧型;陜汽德文化的外延和內涵

一、班組文化的定義

在公司、在企業，班組，是為了共同完成某項工作任務，而由一定數量的人員在有了統一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作集體。班組文化就是以班組為主題，在統一的企業文化理念指導下形成的基層文化，是企業文化的重要組成部分，是企業文化在基層落地的具體體現。

作為陜汽，陜汽的企業文化是德文化，“德贏天下”是陜汽企業文化的高度凝煉，其內涵是“天人合一，知行不二，惟贏是執。”其中，“天人合一”是誠信守諾，言行一致，順應規律，善用資源，順勢而為，實現人與社會，企業，環境的自然和諧。“知行不二”即知道是正確的就要自覺自愿地去做;認識到了就要立即行動;要做就要做到最好，始終保持認識和行動的高度統一。“惟贏是執”是在市場競爭環境下，贏是德文化的最高追求，只有贏，才能完成企業使命，才能體現德的價值。在此基礎上，班組文化是德文化這棵大樹的一條條枝椏、一簇簇花朵、一片片枝葉，是陜汽德文化的在企業落地的外延和內涵。

二、班組文化的重要性

俗話說：文化到員工，管理到班組。加強班組文化建設可以提高基層員工對企業的認同，增強內部凝聚力。加強班組文化建設，就如“把黨支部建在連隊上”，可以統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業氛圍，提高工作效率。

認識到文化對班組的重要性，陜汽把和諧型班組作為新時期班組建設的基本目標和發展方向，把“班組目標踐行”、“班組自主活動”、“團隊協作”等三個方面作為和諧型班組的重要衡量標準。

班組目標踐行，是指班組內有互相信任、互相支持、平等的交流環境，班組成員對班組有歸屬感，班組有較強的榮譽感且工作氛圍和諧向上，有能夠實現工作目標的成就感。班組自主活動是指以“天人合一、知行不二、惟贏是執”文化為引領，讓員工自覺自愿做正確的事，員工和員工之間、員工和班組之間，處處體現和諧氛圍，以親情為紐帶，積極創建班組特色文化。團隊協作是指班組集體活動激情活力，富有成效，員工隊伍穩定，班組成員關系融洽，學習能力、創新能力、執行能力、競爭能力有明顯的提高。

三、如何提升班組文化管理

（一）選用德才兼備、高素質的班組長

所謂“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。班組是企業的細胞，班組長就是班組的靈魂。在班組管理中單純靠人或者制度管理都有其局限性，俗稱硬性管理。文化的四大功能其中之一就是凝聚人，屬于軟性管理，筆者認為硬性管理只是手段，可以依靠制度但不能依賴制度。一些班組長在調研中對筆者反映，現在的員工越來越難管，尤其90后的員工追求個性，自我意識強，服從意識弱，這種問題已不是個例，而是企業面臨的共性問題，那么就要求管理者具有更高的管理水平和管理藝術，選拔高素質的班組長就成了當務之急。班組長自身素質的高低直接影響班組的績效，除了必須要有高度的事業心和責任心，還要會生產、懂技術、善管理，同時還要有靈活的工作方法。

高素質的班組長如果能做到德才兼備，那就是管理中不可多得的人才。作為一個班組負責人，光有德行遠遠不夠，如果他不懂技術或業務很難讓一個團隊信服;反之，如果一個班組長只有精湛技術，沒有德行，不能團結人，得不到組員的尊重和信任，他又如何帶領團隊獲取較好業績。所以，領頭雁做好了，隊伍自然帶的順、方向帶的直。

（二）抓好班組長培訓，提升素養

對于班組來說，培訓學習內容包括質量問題預警培訓，評審問題反饋培訓，安全活動，“冒冷汗，打顫顫”，崗位技能專項培訓，工藝更改培訓，作業指導書學習等。

培訓的目的是強化業務技能，以正向激勵的方式，鼓勵員工在業余時間通過各種途徑提高自己的業務水平，以適應各個不同崗位的需求。大力支持鼓勵作業改善與創新，對創新成果特別嘉獎，鼓勵大家多培養業余興趣愛好。竭力營造出一個具有高度活躍思維的團隊。平時通過一些頭腦風暴，小小案情分析等游戲活動。幫助大家打破慣性思維，提升思維的開拓性。如陜汽汽車總裝配廠調試車間713班開展的收集整理調試過程中的疑難雜癥，對員工進行培訓，以技能比武的形式加深印象提高故障解決效率。

同時，班組應注重企業文化培訓，企業以正確的文化引領員工的思想，使其樹立起正確的企業核心價值觀，與企業患難與共，真正把企業作為自己的家來經營。如陜汽汽車總裝配廠總一車間一工段五班，這個班組的班長是個書法愛好者，帶動整個班組經常寫寫畫畫，2015年他們班組還開展了德文化書畫比賽，營造了健康向上、筆墨飄香的班組文化。

（三）明確班組特色，形成獨具匠心的班組文化

班組文化也是班組成員在長期實踐中，在不同工作崗位上形成的一種班組管理風格，這種班組風格彰顯班組的文化個性。比如，有的班組專能打硬仗，專能啃硬骨頭。有的班組善于學習，成為知識型班組，有的班組最能提合理化建議，有的班組最能搞小改小革，有的班組成員經常談心交流，團結的像一個人，這些鮮明特點，成為許多班組的獨特的班組風格，也展示了班組文化的魅力。如陜汽汽車總裝配廠內飾二車間五班每月進行“創先爭優”三比明星（比質量、比創新、比服務）評比，對評比出來的先進個人頒發流動小紅旗，并拍照張貼班組櫥窗，同時利用新媒體微信發送給家人，這種方式也充分激發了人人爭先的、相互趕超的學習型班組氛圍。

綜上所述，陜汽的班組文化與時俱進，不斷創新發展，同時以人為本，廣泛發動全體員工一起參與，成為班組成員的“強大凝聚劑“。在集團公司濃厚的德文化氛圍熏陶下，涌現出一批勤勤懇懇干工作，兢兢業業創和諧的優秀班組。這批優秀班組的出現，是公司近年來深刻貫徹落實德文化的可喜成果，更是基層員工在德文化熏陶下樹立起的一面面旗幟。